文章授权转载作者：小舟亦可，来源：王崧舟
有学生妈妈留言请教王老师： “为什么我的孩子在功课上付出很多，成绩却提升不明显呢？”
说实话，孩子成绩徘徊不前，是个挺复杂的问题。可能是学习方法不对，也有可能是正好撞上了瓶颈期。
语文特级教师王崧舟，提出了他的看法。
他说：如果孩子只是呆在舒适区内学习，那是掩人耳目的浪费时间。
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很多时候我们认为：投入时间越多，回报就越大。在学习上就表现为，学习的时间越长，练习的次数越多，学到的知识就越多，成绩就越好。
不可置否，从某种程度上来说，付出的时间和得到的回报成正比。但也不是所有的付出都有回报，比如，舒适区的勤奋。
在你的身边是否有这样的一类孩子，他看上去非常努力，上课一丝不苟记笔记，晚上熬夜看书，不停地做题，但成绩始终提不上去。家长和孩子也许都相信了：这孩子不是读书的料，你看他，已经这么努力了！
但如果深究原因，我们就能发现，孩子的学习一直在原地踏步，他所有耗费的时间不过是在做不必要的重复练习。也就是说，孩子其实一直呆在舒适区在学习，避开难的、具有挑战的任务，只重复做会做的练习。
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舒适区的全称为“心理舒适区”，它是指比较有幸福感、低焦虑、低压力的状态。那么，孩子为什么会做重复无意义的事，而不愿意接受挑战呢？
如果以我们自己为圆心画圆的话，我们可以画三个圈。
第一个圈直径最小，是我们感觉最安全的地方，我们称之为舒适区，在这个圈里待着我们会觉得非常舒服，所有的事都是我们能掌控的。
第二个圈略微大一点，我们称之为延展区，也称学习区，这里面的东西是我们还没有掌握的，但是通过学习是可以掌握的。
第三个圈更大一些，我们称之为恐慌区，这个圈里的东西我们不仅没有掌握，可能是想也没有想过的，一旦进入这个圈子，我们就会感到无所适从。
所以一般情况下，我们都会喜欢待在自己的舒适区，无压力的状态是让人留恋的。
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待在舒适区的孩子，有哪些表现呢？
在学习上就表现为，孩子虽然在做题，但他永远用自己会的那种方式在解题，没有尝试过老师讲的第二种、第三种方法，也没有试着自己去探索新的方法。
写作文的时候，不管怎么写，多数用的是同一个事例，开头结尾换一换照应题目。
虽然经常在背单词，但不停重复的是自己会背的，背了好多天不会背的还是不会背。
所以，这根本不是学习，这是掩人耳目地浪费时间。
小学语文经常会要求孩子写比喻句，一年级到六年级，有些孩子都会用同样一句：弯弯的月亮像小船。
能说他错吗？当然不能。因为按照评分标准来，可以拿满分。那从一年级到六年级，我们的成长体现在哪里？这道题目的意义又是什么？
踏入学习区是困难的，就像我们要离开自己熟悉的工作单位重新找一家一样，我们对要重新学习的知识充满了恐惧和排斥，人类趋利避害的本能促使孩子在舒适区待着。
可是他不知道，随着他不断地长大，他需要学习的知识越来越多，他的舒适区就会越来越小，到时候，旧知识不能再用，学习新知识的本领也丧失了。
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有一项针对运动员的研究发现，那些优秀的运动员与顶尖运动员的最大区别在于，普通的优秀运动员常常重复练习那些他已经掌握的动作，而那些天才级别的顶尖运动员，往往更愿意在练习中尝试自己尚未掌握的动作技能。
孩子有时候也会因为新技能刚学会，运用起来没有老技能得心应手，所以放弃新技能的运用。比如新学会的解题方式不熟练，还不如运用老方法比较快，用新的作文素材可能还没有旧的素材得分高。
但是，当新技能经过一定时间的练习和消化后，它也会变得像旧技能一样熟练，而且效果要远远超出旧技能。
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最好的学习状态，是超过舒适区一点点，而距离恐慌区差一点点。
所以王老师建议家长们，能够注意到以下两点：
第一，不要盲目把孩子推到题海里，多学多练。否则如果在舒适区反复练习，不仅没效果，还会形成惯性思维，遇到不一样的问题、难一点的问题，孩子就不会了。
第二，不要盲目超前学、超难学。这样会让孩子进入恐慌区，看似学习了但是没效果。要有王老师那样的指导思想，采用各种措施，让您的孩子找到自己的学习区，在学习区有针对性地学习，进行刻意练习。