作者：桐桐妈
昨晚，我带桐桐去小区的公园玩，远远听到一位妈妈大声地呵斥着自家儿子。
“哭！哭！哭！就知道哭！有什么事你就不能好好说吗？”
只见，这位妈妈正用食指用力地指着孩子的头，孩子则一脸委屈低头抽泣。原来，这个男孩想去和小朋友们一起玩球，而别的小朋友仿佛不太乐意接纳这位不速之客，几个轮回下来，男孩便委屈地向妈妈求助。
男孩原本或许还想着妈妈能理解他、安慰他、帮助他，却没想到遭到妈妈一顿批，一直噙在他眼中的泪水，就在妈妈开口间夺眶而出。
其实，这样的场景很常见。
看着小小的人儿突然嚎啕大哭，我们做家长的很多时候就烦躁不已。孩子哭，在很多父母眼里，意味着懦弱、胆小，甚至是孩子变相的要挟。
家长之所以习惯性剥夺孩子哭的权利，大多是因为自身的原因，家长会因为孩子的哭闹怀疑自己教养孩子的能力，会有深深的焦虑感和挫败感。
就如同德国教育专家麦克所说：我们不喜欢看到孩子难过哭泣，不仅是哭泣让我们觉得麻烦，而且也怀疑自己的价值。
殊不知，很多时候孩子哭只是一种情绪的表达，孩子认识和掌控自己的情绪是需要一个过程的，而这本身就是一种收获和体验。
孩子来到这个世界，发出的第一声就是哭。
在人生的每个阶段，孩子的哭声也代表不同的需求。
1岁以内，孩子的哭声代表他们可能饿了、冷了、热了、尿裤子了或生病了等一系列生理和情感的信号。
而2岁左右的孩子，自我意识开始崛起，哭的原因多半是因为以下两个方面：
原因一：孩子的情绪脑没有完全长好。
孩子到3岁，智力脑80％左右发育完成，但情绪脑大的发展还很不完全，要到青春期才能完全发育好，18~20岁左右才能拥有相对完善的情绪控制能力，这就是为什么孩子的心情就像六月的天，阴晴不定说变就变。
原因二：语言表达能力有限。
孩子的言行都是在表达最真实的自我需求，当他们想要某样东西，或想去做某件事被拒时，他们因语言表达能力有限不能清楚表达诉求时，哭泣、抗拒和叛逆就成为一种延伸的表达，其实，他们的内心是在呼唤父母的理解和引导。
面对孩子，家长想到最多的就是“止哭”，让世界安静，可真的只要孩子不哭，问题就迎刃而解了吗？
答案显然是否定的！
哭，实际上是孩子在向父母“求救”。
如果长久被制止，会让孩子没法学会正视和控制自己的情绪；
会让孩子失去安全感，让孩子觉得父母不关心我、不在乎、我不爱我。
如果一直压抑这种情绪的释放，实际上对于孩子而言，百害而无一利。那么，面对孩子哭，家长应该怎么办呢？
1、认可孩子的感受和情绪，不去否定情绪；
2、引导孩子认识情绪，比如：难过、害怕、委屈等等；
3、启发孩子找到解决问题的方法。
具体来说就是：
首先，“看见”孩子的情绪。
看到孩子哭，不要强行打断，更不要制止，而是陪伴孩子，蹲下来，拍拍孩子的背，告诉他：无论发生什么，妈妈都会一样爱你。如果孩子哭起来“油盐不进”，那就让他好好的哭一场吧，我们要做的就是陪伴、不责备，给孩子一个大大的拥抱和温柔的表情。
关键一点，就是让孩子明白：害怕了、担心了、难过了、孤独了是可以哭泣的，我可以将这种不好的情绪表达出来，我的父母并不会因为我哭泣就不喜欢我或生气，他们会接纳我的全部。
对孩子的感受和表现，要体现出一种“全然的接纳”。
其次，“听到”孩子的心声。
法国教育学家帕梅拉•德鲁克曼说：即使孩子有不对的地方，父母也有责任倾听并且领会他们的动机。
这个世界没有无缘无故的哭泣，多一点耐心，去理解孩子哭泣的原因。
这让我想起一件事，有天晚上，我带桐桐出门玩，过红绿灯时，这孩子突然就像头小牛般，使出全身的劲朝反方向去，我紧紧拉着她的手，眼看着绿灯在闪烁，我急着一把抱起她飞快过了马路，好了！这孩子哭的撕心裂肺，我当时一脸懵，根本不知道发生了什么。
没一会，她又开始试图挣脱我的手朝来时的路跑去，我连忙问道怎么了，原来是她从家里带出来的橡皮泥掉了。
等绿灯时，我又带她过去捡了起来，这时，她才破涕为笑。
所以面对孩子哭，我们要用温柔的目光、期待的语言、认真地倾听等鼓励孩子与我们交流。只有真正了解孩子哭闹背后的原因，才能做到有的放矢、解决问题。
最后，“连接”孩子的内心。
面对问题，父母可以启发孩子自己解决问题，父母予以适当的协助。
正面管教理论强调：父母的命令会招致抗拒，让孩子参与问题的解决，可以让孩子和父母从对抗转向合作。
在这个过程中，孩子的思考能力、判断能力、解决问题的能力和主动性也会得到相应发展。
家有小孩，想哭，就让他哭把，我们要做的就是陪伴他，帮助他们在哭泣中学会勇敢和坚强。
作者简介：桐桐妈，一个可爱女孩的妈妈，头条号签约作者。
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