现如今，每个孩子在学习的过程中，都要参加各种选拔和测试，经历各种考试和升学。

很多孩子在小学低年级学段，彼此差距并不明显。

但渐渐地，随着年级升高，孩子们的成绩也开始拉开差距，特别是在数学上。

为什么孩子会在高年级拉开差距？

怎样提前避免或者缩短这一差距？

今天，昂立教育合肥旗舰校的数学老师徐老师，就和大家一起来探讨这两个问题。

小学时彼此成绩差不多，为什么到高年级差距越来越大？

有些孩子小学时期数学成绩很好，而一升入初高中，数学成绩就一落千丈；相反，有些孩子小学时期成绩平平，初高中却突然“发力”，一下子在数学方面显示出“天分”！

这难道是靠孩子的运气吗？

当然不是！

归根结底，这取决于孩子的逻辑思维能力是否得到了良好的启发。

数学是人类的高级思维活动，随着学习的不断深入，如果思维能力不足，就算付出很多精力，后期也会感到吃力，导致成绩掉队。

所以，思维能力决定了孩子能否在数学道路上走的长远。

如何确保孩子升入高年级后，成绩持续进步

前面我们说了，“思维能力决定了孩子能否在数学道路上走的长远”。所以，家长和老师要有意识地提高孩子们的思维能力。

三年级之前，孩子们的大脑尚还处于开发阶段，正是锻炼孩子逻辑思维能力的关键时期。

很多家长们虽然意识到这个关键点，但往往却感到无从下手。

到底该如何做？

徐老师给出了三点建议。

（1）扩展孩子思维的灵活性

小学阶段的知识体系很单薄，尤其是在低年级阶段，课本知识只需简单记忆，无需深层次的理解。

这也是为什么同一班级中的孩子难以拉开差距的原因。

所以，此时若是让孩子进行大量的机械式刷题来获得应试能力，是不可取的。

这一定阶段，我们一定要注重培养孩子的思维主动性，要让孩子学会对任何实物都充满探究之心，并学会存疑。

对于孩子这一阶段所提出的各种问题，我们要做的不是视而不见，听而不闻，而是尽可能的回答和解释。

否则，久而久之，孩子就失去了思考和提问的能力。

如果实在无法回答，那我们也要做个诚实的大人，坦诚告诉孩子，并且陪着孩子一起通过查阅书籍等方式解决问题。

（2）利用实践激发孩子的数学学习兴趣

思维能力不仅仅用于解决数学问题，也存在于生活的方方面面。

我们都知道英语学习需要语感，同样地，数学学习也需要“数感”。

如何培养数感？

其实就是让孩子在小学时期，体会到、发现到生活中存在的种种数学现象！

比如出门购物时让孩子注意商品的标价，让孩子读给自己听，然后请求孩子“帮助”，让他们算一算购买几样商品共需要多少钱；

比如在家中的窗台，床铺，门框，桌椅等地标注出相应的长度和面积，用指针钟表替代电子钟表，让孩子对数字读写，长度单位与面积单位等有更具象化的认知。

时间长了，在锻炼孩子把抽象与具象融合统一能力的同时，也能让孩子感受到：数学，其实来源于生活中的方方面面！

当然，宝爸宝妈们也可以时常陪伴孩子做一些数学小游戏，比如基础的数独，补全运算式。

或者和孩子比赛估算物品长度、重量等等，让孩子在生活中感受到数学的乐趣。

（3）回归到数学课本知识

其实，有时候与其让孩子练十道题，不如让孩子自己解说一道题！

宝爸宝妈们可以在每天检查完孩子的作业后挑出其中一道较为复杂的题目，让孩子解说、口述出来。

孩子要想把一道题说好，说的有条理，不单单要了解这题的解题方法，还需要具备良好的语言表达能力。

这样的训练绝对事半功倍！

此外，还要培养孩子分析总结自己错题的能力，坚持记录自己作业或试卷中的错题，标注做错的原因，对这类错题进行分析归纳。

最后，还有一个小建议！

宝爸宝妈们一定要抽出时间，多陪伴孩子，和孩子一起阅读、学习。

我们常说言传身教，再多的语言也比不上父母的亲身教导。

有了父母的陪伴，孩子们能感受到良好的家庭和学习氛围，在潜移默化中觉得数学学习是一件有趣、有意义的事情。

其实，数学学习本质上并不存在说某个孩子一定比另一个孩子好。

只有那些找对了方法的孩子，在学习的过程中感受到数学的神奇和有趣，始终带着一颗好奇的心，把解题当做探索，把学习当做爱好，才能真正获得长久的进步！