在孩子人生的幼年阶段，也就是儿童的早期阶段，孩子在这个阶段天真活泼，虽然掌握的知识不多，但他们的想象发展迅速，想象内容丰富而美妙，由于幼儿的想象受到诸如年龄、周围环境、家庭状况等各方面的影响和限制，因而，身为家长我们应该给孩子提供正向的幻想。
每个人年少时都有过幻想，或许不切实际，或许略带荒谬，但是父母所应做的就是要保护孩子那份纯真！
一、不够稳定，容易变换
在幼儿时期孩子的幻想其实是和童年期孩子的想象是有区别的，幼儿时期孩子不够稳定，容易变换幻想的主题，看见别人玩什么都要跟着玩，这是因为孩子幻想的主题往往是由外界刺激直接引起的。
二、具体形象非常的直观
孩子幻想的创造性成分还保留在具体形象的水平上，不能在词语的水平上进行创造性想象，他们还不能用词语来描绘出他们幻想的事物。
三、缺乏计划性和预定目的
在幼儿时期孩子的幻想特点，还表现在缺乏计划性和预定目的，只满足于幻想过程本身。其实这个时期是最富于幻想的时期，孩子时不时就会有些不着边际的想入非非，这些想入非非有些因找到生存的土壤就会生根发芽。因此，应想办法留住孩子的幻想，让孩子在越来越丰富的活动中，一方面不断储备大量的生活经验；另一方面在社会交往中使用幻想，使幻想的发展渐趋走向完善。
1、父母总是盼子成龙，认为学习似乎是成才最有效的途径，可也总是在催促孩子学习中忘了孩子的天性。在孩子小时候，总会有天马行空的想法，无论孩子有怎样匪夷所思的幻想，请给予孩子做梦的权利。
2、父母不仅承担着将孩子养育成人的职责，还应该让孩子过个真正的童年。我们要让自己的孩子有过做天使的经历，不要让她生来只能做没翅膀的凡人。
3、父母在实现孩子天真想法的同时，收获了与孩子玩耍的乐趣，巩固了亲子关系，还有可能发掘自己意想不到的才能。
1、 问清孩子这样询问的目的
任何行为其实都会有内在动力，家长要知道孩子的目的才能对症下药，是坚决否定还是暗中支持，一切都要看孩子的初心。孩子可能因为人物的某个特点而想变成他。所以家长应该看孩子，有没有什么正向的幻想，千万不要让孩子误入歧途。一切可能等你从孩子口中发现，不同目的对应着不同的回答方式。
2、家长对于合理正向的幻想给予变通支持
对于孩子积极的询问，要给予支持，孩子只是因为某个瞬间而有了想法，实现想法仍需父母的努力。每次孩子的幻想说出，如果是积极向上的，都不失为一个很好的教育孩子机会。只要家长想，任何幻想都是教育的机遇。
3、对于危及孩子生命的幻想要及时阻止
现实的残酷往往是客观存在的，所以在某些时候父母也要坚持自己的原则，涉及到孩子人身安全的时候，就要告知孩子真相。涉及孩子生命安全的事无小事，每次回答、每次行动都值得注意，别让一时的随口之语成为孩子人生的最大危险因子。
4、在童话故事中培养孩子
自由的想象是幼儿赖以生存的空间，童话是幼儿的家园。首先，由于幼儿的幻想带有随意性、不稳定性和肤浅性、易受兴趣影响的特点，而童话符合幼儿的兴趣，具有陶冶儿童性情的作用。其次，拟人能把抽象的事物转化为具体可感的艺术形象，这正适应了幼儿幻想具体形象直观的特点。幼儿活动范围狭小，知识经验不多，他们接触得最多的是人，因而往往以人度物。万物在幼儿眼中总是涂上生命的色彩，他们自然希望童话中的种种形象都是活的物体。再次，有计划地为孩子讲故事。世界上没有不爱听故事的孩子，故事是幼儿认知世界的一扇窗口，它丰富奇特地想象和大胆的夸张深深地吸引着幼儿。讲故事是对幼儿进行早期教育和训练的一种非常好的形式，是开启智慧之门的一把钥匙，通过讲故事先设置疑点，使幼儿产生无数个“为什么”。这样，听科学童话的过程就变成了释疑的过程。
5、在自主游戏中培养孩子
幼儿的想象是通过游戏来实现的，因为游戏中必须有想象，幼儿在游戏活动中把过去获得的知识经验和头脑中保留的生动形象重新组合起来，把“想象”变成“现 实”，幼儿的想象力也正是在这种有趣的游戏中逐渐发展起来的，游戏内容丰富，想象就越丰富。首先，在游戏中，幼儿享有充分的自由，没有任何来自外的压力和强迫，所反映的是幼儿最感兴趣、印象最深刻的事物，因此，幼儿情感真挚，情绪愉快、稳定、积极；其次，幼儿的幻想具体形象直观，即他们对一些具体的、感兴趣和喜爱的事物，在自然的或自发的、不需要有目的控制的情况下，比较容易认识。而游戏内容丰富多彩，具体形象而又引人入胜。在游戏中，幼儿通过自身积极、主动地探索与直接动手操作，知识和经验不断扩大，认知能力也不断得到提高；再次，在自主游戏中，教师结合教育对象能力特点，制定弹性游戏计划。我们要给幼儿自主的权利和机会，不要干涉幼儿的活动，要把选择游戏的权利交给幼儿，让幼儿自己喜欢的游戏，这样，才能使幼儿获得满足感和愉悦感。
6、在环境创设中培养孩子
为幼儿创设富有创意、激发幻想的教室环境是十分必要的，为幼儿营造一种鼓励幼儿发展创造性的心理氛围。给予孩子足够的创造空间，做到共性与个性的结合，突出每个孩子的特长，对每个孩子保持积极、鼓励、赞许的态度，充分尊重他们、宽容他们、期待他们，做他们的朋友，使他们敢想、敢为，充分发挥潜能；让他们在宽松的氛围中大胆想象，主动选择，从而表现出其独创性，幼儿的年龄特征决定了他们对世界的认识还是感性的、具体的、形象的，常常需要实物和动作的帮助。让幼儿在自主选择中，培养互动的计划性、目的性，有意识地让幼儿在自主选择、参与活动的过程中逐步培养幼儿活动的计划性和目的性。
孩子有幻想其实是一件好的事情，家长应该培养和支持，但是，家长一定要注意孩子是正向的幻想，千万不敢让孩子误入歧途。孩子的幻想，可以培养孩子的创造力和想象力，让孩子的童年更加独特！
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