针对中小学生而言，写作文的那时候，都会碰到的难点：字数不足，没话可写。一般这一那时候，教师都是说，了解为何没话可写吗?欠缺洞察力，父母或是教师花时间正确引导学生，怎样去观查事情，纪录恶性事件中的关键字和语句，教了一大堆写作技巧，就恨不能自身去给学生代写作文，好像字数不足这件事情一直让中小学生头痛。看起来太低的规定，三百字、五百字、八百字，在学生眼中，将会写了一个钟头，也仅仅写了一行字，离作文规定还远着，好几百字的规定就好像文学家写了长篇小说上百万字的小说集一样，眺望不能及。
老师在处理小学生写作文时字数不足、没话可写的难题时，选用的全是协助学生们累积优良的语文教学习惯性的方法，例如创建优良的阅读文章习惯性，掌握好基本知识的学习培训，组词造句子，运用到创作中，包含英语的语法训练，怎样扩写语句，如何来描述情绪这些。殊不知这种方法，通常不可以事半功倍，将会要亲身经历悠长的学习培训全过程，维持坚定不移的学习培训恒心和训练，才可以改变写作文没有词的现况。在这一提升语文教学工作能力的全过程中，许多学生的创作信心都非常容易被严厉打击到零的情况，也就是说越到后边，学生们反倒越不容易写了，一直深陷在凑字数的情况中。
语文课是一个长期性累积的全过程，愿意根据短暂性的勤奋就做到一定的个人目标，实际上不太实际。学习培训是没有近道能够走的，一分努力总有一分的获得，处理时下的创作窘境，老师们一般也是宝物，对于不一样学生的自学能力，当应对写作训练没有话可写时，有3个方法来处理，字数不足拿写作方法来凑。
1、 把立即描绘换一个写法有哪些，避免口语化撰写
三年级的同学们在写人物描写的那时候，一般全是用立即描绘的技巧。例如，我的妈妈有一头黝黑的长直发，我的同桌有一双大大双眼，我的父亲有一双手挥。中小学生一般在写完这一句话后，大部分就然后写不下来了，因此凑字数、流水账就紧随其后，我的妈妈也有一副金丝边近视眼镜，我的同桌有一个好看的铅笔盒，我的父亲也有一辆单车……就是用“有”凑完后300字，做为老师常常见到那样的作文，都好像在看家中物件申报表，没有真情实感。
那怎样在作文描绘中凑字数呢?最立即的方法就是说把有哪些换一种叫法，例如：我的妈妈有一头黝黑的长直发。能够那么写：我的妈妈很年青，由于她的头型让她看上去很精气神，母亲黝黑的长直发垂在肩膀，风轻轻吹起的那时候，非常好看。那样一写，是否字数多了一些?人们在描绘的那时候，尽可能无需口语化撰写，也就是说人们的作文并不是说出去的作文，只是描写出来的。看中小学生的逻辑思维能力，大部分我的语文课那么一讲，学生们就都能了解了。但如何描绘，还是必须多训练。
2、 少用成语，多写体会，表达真正感情
让作文没有话写，字数不足，还有一个常用的缘故，那便是许多中小学生认为要用成语、俗语就能凑好字数了，却不知道，乱用成语并不容易给你看起来很有史学造诣，只是成语的应用非常容易就要作文描绘丧失关键点。例如秋天到了，云高风清、秋色宜人、阳光明媚……写完后这种词，教师也没见到，究竟哪儿云高风清?假如人们把成语换为细节描写，字数就能凑得大量了。再拿秋季来举例说明，秋天到了，大学的湾像一夜之间换了一个色调，落叶黄了，植物也黄了，轻风一吹，一片片枯叶，在太阳中跳着舞。是否比仅用一个四字成语的字数多，并且有空间感呢?
3、 扩写并不是唠叨，1分钟的事写出5分钟
许多中小学生，在改动作文的那时候，监考老师规定扩写短句子。实际上是丰富多彩作文的内容，有的学生就觉得，扩写不就是说絮絮叨叨把容易的事用繁杂的语言来描述吗?实际上对于写作文五话说的难题，扩写恰好能够处理。人们要懂得把1分钟内的事用5分钟的文本描绘来描述。那样的写作技巧不但让稿子看起来更栩栩如生，还处理了字数不足乱凑的难题，另外还锻练了写作水平，可以说是一举三得。