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父母把孩子送到幼儿园后，总是担心孩子在幼儿园的生活不适应，于是家长们会对幼儿园有诸多的要求，希望老师可以对自家孩子多一点照顾，但是其实对于孩子而言，这样的“特殊照顾”并不一定有助于孩子的入园生活。
重庆王女士家的孩子上幼儿园了，因为孩子不愿意喝白水，于是王女士嘱咐老师要多照顾自家孩子一点，给孩子准备点有味道的水，最好是柠檬水，酸酸甜甜的，孩子也会比较爱喝。老师当时觉得是家长对于孩子过于骄纵了，于是表示其实白开水更加健康，自己会分情况调整的，会尽量满足孩子的需求。
结果，王女士在接孩子放学的时候询问喝水的事，孩子表示自己一天没喝水，因为白开水不好喝。王女士一听很生气，认为是幼儿园不负责，于是与老师理论一番。老师则觉得自己这是在给孩子纠正不良习惯，并且有给孩子喝过牛奶。最后，面对王女士的不依不饶，老师只得妥协。不过，虽然孩子不喝水的问题被解决了，但是王女士家的孩子却被同伴孤立了，原来家长们看到王女士的反应后都劝自家孩子离得远点，以免惹上麻烦。
父母对于孩子园内的生活有所关注是正确的，但是过分的干预老师的教育方式，为孩子谋求特权的做法显然是不恰当的。孩子进入集体生活后，需要适应的情况有很多，父母过分插手的方式并不利于孩子对环境的适应。
促使孩子更加自私。父母为孩子寻求特权，孩子会受到影响更加注重自我的感受。孩子因此而变得更为自私，缺少同理心，遇事首先想到的是自己的利益，这样的心态会让孩子很难适应环境，并且容易玻璃心。
不利于孩子的人际交往。孩子身上的特权感使得同伴会有疏远的反应产生，这就造成了孩子在人际交往上的限制。孩子无法和同伴很好的相处，孩子会不合群，被孤立，这对于孩子关于人际交往的认知会有较为明显的负面影响。
不利于孩子适应环境能力的提升。幼儿园是孩子最开始接触到的小型社会，如果孩子享受这特殊的待遇，那么孩子适应环境的能力就无从得到培养。当孩子进入新的环境后同样会表现出不适应的表现。
当孩子进入新的环境后，家长们需要做的不是为孩子谋求特权而是帮助孩子尽快适应。当孩子适应环境后才能够从中获得快乐，父母们需要明白的是自己对于孩子的庇护终究是有限，而孩子的能力提升才是最为重要的。大家对于孩子的“特权”有哪些看法，对此有哪些好的建议？
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