文 | 粒粒赵
世界教室（ID：shijiejiaoshi）
有很多老师和家长跟我提议，介绍美国老师常用的阅读方法。我首先想到用的最多的就是Close Reading。
然后大家又问： 什么是Close Reading？
比较常用的翻译就是 “精读”，更确切的是 “深度阅读”，就是 读明白到底文章说了什么。
发送关键字
精 读
领取模板
Close Reading是相对于“泛读”而言的。很多孩子一本又一本的读书，提高了识字量和阅读速度，获取了一定的知识，体验到阅读的乐趣，其中大部分都是泛读；而精读是有针对性地对文章内知识点进行学习，通常需要老师来进行有目的的阅读指导。这部分阅读是在课堂内完成的。
Close Reading包含了很多具体的内容，比如：
理解作者的写作意图
故事情节发展
联系上下文进行推测
分析因果关系
分析人物特点
概括/复述文章的内容
精读能够更加通过现象看本质， 提高孩子的概括、分析、推理、总结等多方面能力。
那么
如何将课堂精读延伸到家庭阅读呢？
1
一个好的阅读者首先是一个“思考者”
当孩子持续沉浸于阅读中的乐趣时，他们是否吸收了最有用的信息？是否在吸收的过程中加以思考？如同孔子老人家说的“学而不思则罔”，只读书不思考是一件很可怕的事情，所以才有“尽信书则不如无书”这一说。
我一直推崇做一个 思考型的阅读者，阅读不是以量取胜，而是以质取胜。
孩子该如何思考，思考哪些内容呢？
将阅读和批判性思维（Critical Thinking ）结合，美国老师们在阅读教学中归纳出Reading is Thinking（阅读即思考），其中指出阅读中最重要的6个思考方面： 预测、推断、视觉化、联系、提问和总结。
为了方便中文阅读，我也制作了一份中文版本的 “阅读即思考”。
2
精读思考表（Think Marks）
这里我常用的是精读思考表（Think Marks），是一个给思考型阅读者的工具。当你因为各种原因不能陪伴孩子一起读书的时候，你又想知道孩子到底在想什么，是否进行有效的阅读，这个表格就可以“验证真伪”。
（文末可下载清晰大图）
3
精读“说明书”
精读思考表，看似直观简单，但落实的过程不是一蹴而就的，如果你把这个表格直接给孩子，他一定感到茫然。这是因为，从输入到输出之间的一个转换过程。就如同买了一个很好的工具，但是不知道怎么用，这时候你就需要一个“说明书”。
在这一部分，我们就从阅读的前、中、后三个阶段进行具体的说明。
阅读前
填写预测（Predictions）。
阅读中
填写联系（Connection）和推断（Inference）。
阅读后
填写更多的联系和总结（Summary）。
在阅读前、阅读中和阅读后，你都可以提问（Question）。此外，你也可以把书中的场景画成图画，或在脑海中“放电影”。这就是视觉化（Visualization）。
>>>阅读前
在阅读前，你可以先浏览一下封面，读读标题，对书的内容进行预测。
这本书是关于什么的？题目告诉我哪些信息？我已经了解这个主题的哪些内容？我还想知道些什么？
（文末可下载清晰大图）
你还能提出更多的问题吗？写在下面这张“精读问答表”里面吧。
（文末可下载清晰大图）
>>>阅读中
我想知道为什么……？我对……感到好奇？如果……将会发生什么事情？这个道理说得通吗？到目前学到了什么？
（文末可下载清晰大图）
你还能提出更多问题吗？同样，你也可以把这些问题和答案填到“精读问答表”里。
给孩子讲关于联系（connection）的内容时，可以举这样的例子，比如：
“我也是个女孩。”
“我们都有狗。”
要仔细地对他解释，寻找“联系”，是为了让他们了解故事里主人公的感受，帮助他们推理预测故事的发展方向。
下面这个组织图能够帮助孩子正确使用联系技巧。
表格内容：
在这本书中，我读到了关于……的内容。
这部分内容让我想起了……。
这个联系让我了解到……。
在课堂上，我们会教孩子：如何将作者的语言和你的语言融合在一起，以此来加深对文章的理解。
下面这个组织图能够帮助孩子正确使用推断技巧。
表格内容：
从文章里，我了解到……
我自己的理解是（摘要）……
根据我读到和了解到的，我推断……
>>>阅读后
我的观点是什么？我学到了什么？我学到了哪些新的知识？文章的主要观点是什么？作者传递了哪些信息？为什么这个信息很重要？我还想知道什么？为什么作者会写这些内容？
（文末可下载清晰大图）
你还能提出更多问题吗？把你的问题和答案都填到“精读问答表”里。
>>>总结
下面这个表格，需要在孩子学会了总结归纳的技巧后独立完成。关键是明确的反馈，帮助他们了解如何写出一个强有力的，顺序正确的故事摘要。
表格内容：
当我阅读的时候，我提问、思考、做比较……
我的总结（提示：使用自己的语言，告诉大家你在阅读的时候想到了什么，包括最重要的几件事情，要按照逻辑顺序记录）……
4
停顿提示卡
我们常常有一个误区，只要是孩子在阅读就是在学习。但阅读的时间并不是越长越好。每年开学的时候，我都会跟学生做一个“阅读时间”的挑战， 我们从5分钟，一直练习到两周后20分钟。每天孩子的家庭阅读时间都规定为30分钟。
让孩子坐在那里一动不动的读书实际上是一件非常“虐”的事情，所以我会让学生找到自己喜欢的位置和姿势。而且当学生发现自己走神的时候，我就会给他一个小的“停顿”提示卡。
这个提示卡的内容：停下并提醒你的注意力——回看到你最后记住的部分——从那里重读。
5
积极的参与、倾听和讨论
每次家长会之后，家长们最经常问我的一个问题就是：老师，我怎么在家帮孩子提高阅读？
除了以上提到的技巧， 家长的参与、聆听和讨论是能够让孩子成为更好的思考型阅读者的重要因素。
家长们都希望参与，但又发现参与不进来。比如吃饭的时候问孩子：“说说你读了什么？”孩子有时候答不上来，有时候就随便说两句，然后好像也没有可以继续说的，就继续吃饭。这个讨论就不成功，主要是家长的提问 不够具体。如果能够使用 “提问清单”，那么家长和孩子之间的讨论会更加深入。
如果孩子阅读出现问题，无论是无意还是有意，都不应该成为成人责备他们的理由。给孩子真正的帮助比在旁边施加压力更加高效，孩子也会认为你是一个可以被付诸于诉求的人。
需要的家长们，可以在右下角点一下“在看”，然后在本公众号内回复“精读”，参与领取。
如何领取
1
关注 小树苗儿童教育公众号
您可通过搜索微信号：forbaby1
2
在小树苗儿童教育公众号回复精读
限时 小学生假期课外阅读记录卡
限时超全English Singsing系列幼儿英语启蒙，479个视频
限时39节儿童居家锻炼视频 ，难度不大，运动量适中
限时新概念语法学霸笔记，思维导图手绘版127页
限时 READ阅读练习785页，帮孩子开启英语自主阅读
限时脑洞大开的日本科学实验纪录片，轻松培养娃的独立思考能力