每一步，与世界同步
少儿编程自从进入中国以来就受到不少争议，有些家长觉得编程是程序员才需要学的技能，孩子并不需要了解。
曾经听到有成年人在讨论关于少儿编程的话题，甚至在他们眼里少儿编程是被商家魔性化，强加在孩子身上的一种学科。认为少儿编程毫无意义，编程只是工具，而不是知识，送小孩去学编程等于送小孩去学"说明书"。
当然也有不少人对少儿编程有另外的看法，觉得让孩子学会制作游戏，总好过玩游戏；对少儿编程有了解的家长则会认为，学习少儿编程目的重要的目的不是为了孩子成为程序员，而是学会背后的逻辑思维。
那么编程到底是不是工具？教编程到底教的是技巧还是知识呢？
确实，对于那些完全不懂少儿编程的人来说。听到这个名字，多少还是很容易被误会，毕竟编程=程序员这个印象深入大家的脑海。少儿编程不免会被人误以为也是叫孩子写程序，是一种技能或者工具。
但实际上孩子在学习编程时，学习的重点并不是编程技巧，而是逻辑思维。什么叫逻辑思维？简单来讲，就是遇到问题，分析问题，提出解决方案，分步骤，有逻辑顺序的去执行方案，最后呈现出结果。
比起实现一个功能，我们更加重视孩子是如何利用逻辑思维去解决问题的。
在培养逻辑思维的同时，我们还利用编程巧妙地教授孩子不同的知识点：今天是学坐标，明天是学角度，后天是学诗词，还有电压，判断等等。
所以如果你非要认为少儿编程是工具，那它确实也能被定义为工具。只不过我们是通过这个工具教会孩子思考和知识，而不仅仅是技能。
其实孩子的学习路径实际上是由大脑发育的过程来决定的。
大家不妨回忆一下，自己小时候在读小学的阶段，是不是很喜欢看一些“侦探”漫画，喜欢猜谜语，喜欢“脑筋急转弯”这类带着解密的书籍。这是因为，小朋友在7、8岁的时候是他们成长过程里的好奇期，这个时期他们求知欲旺盛。
某著名的万年死神小学生
到了再大些的时候，8到11岁阶段，他们的思维就开始发展了， 属于“具体运算”阶段，也就是抽象思维的开始，开始有了自己的逻辑，并能根据学习不断修正自己的逻辑，并影响到自己的行为。
所以让孩子在这个时期接触编程，会让孩子在满足求知欲的同时还能形成系统的逻辑思维，哪怕孩子以后不从事编程相关的工作，逻辑思维也将大大提升孩子的学习工作能力。
2014年
英国政府将电脑编程编写纳入中小学必修课。
新加坡推出针对小学、初中的编程拓展课code for fun
新加坡“code for fun”
2016年
美国政府宣布将投资40亿美元推广计算机科学，并鼓励各州推出5年计划提高美国基础教育中的计算机科学教育发展。
芬兰全国实施新的《国家核心课程大纲》，首次将编程纳入小学教学大纲。
澳大利亚正式将coding引入全国必修课程。
2017年
日本将中小学必修编程科目加入到新的成长战略草案中
新加坡将编程纳入小学考试范围。
编程纳入韩国小学正式必修课程。
学习编程最重要的是学习逻辑思维，逻辑思维教导孩子就是解决问题的能力。不管面对多么复杂的问题都可以分解成一系列好解决的小问题，把一个个小问题单独审视思考。然后，聚焦几个重要节点，形成解决思路；最后设计步骤，执行每一个步骤解决问题。
编程能够将孩子们天马行空的想象付诸实践，让他们主动学习各学科知识进行创作，打通各学科界限，融合各学科知识，只为培养不偏科、综合能力更强的优质人才。
很多家长都会说：“你要是把玩游戏的心思放在学习上，早都上清华北大了”。其实编程就是从兴趣入手，通过孩子喜欢的学习方式去发现兴趣，了解知识，加深孩子对于理论知识的理解。
未来肯定是人工智能的天下，而编程是人工智能世界的通用语言，学好编程才能更好的掌控未来，不是说每个孩子都要成为程序员，但是我们希望每个孩子都了解编程，看懂趋势，拥有改变世界的能力！
在面对人工智能时代的来临，
面对很多工作将要被取代的局面，
也许我们需要做些新的尝试，
让孩子多些机会发掘内在的潜力！