安徽省教师招聘考试每日一练（一）

单项选择题

1.个人面对问题情境时，不钻牛角尖，能随机应变、触类旁通。这是发散思维的( )。
A.流畅性

B.变通性

C.独创性

D.特殊性

2.格赛尔的双生子爬楼梯试验说明了( )。
A.遗传的重要性

B.成熟对个体发展的影响
C.环境对个体发展的影响

D.个体主观能动性的巨大作用

3.在教育思想史上第一次提出教育具有服务于社会与服务于个人闲暇生活的思想家是( )。
A.柏拉图

B.亚里士多德

C.苏格拉底

D.昆体良

4.学生学习了长方形、正方形、平行四边形后，掌握了“四边形”的概念。这种学习是( )。
A.连锁学习

B.概念学习

C.辨别学习

D.规则学习

5.创造性思维的核心是 ( )。
A.直觉思维

B.形象思维

C.发散思维

D.聚合思维

6.以求知为目标，从而获得精神上的满足，由此产生的学习动机，属于 ( )。
A.内部动机

B.外部动机
C.间接的、远景性动机

D.直接的、远景性动机

2

判断题

1.教育就是增进人的知识与技能的活动。（ ）

2.人的发展的不平衡性要求教育做到因材施教。（ ）

3.制定教育目的不能仅凭人们的主观愿望和臆断。（ ）

3

简答题

1.简述教育促进个体个性化功能的主要表现。

参考答案及解析

1

单项选择题

1.B【解析】发散思维具有流畅性、变通性、独特性的特点，题干所述为其变通性的特点。

2.B【解析】格赛尔的双生子爬楼梯实验充分说明了成熟对个体发展的影响。

3.B【解析】亚里士多德是一位百科全书式的哲学家，他的教育思想反映在其著作《政治学》中，他认为教育的最高目的是追求理性，教育事业应该是公共的。他也在教育思想史上首次提出了教育既服务于社会又服务于个人闲暇生活的这一思想。
4.B【解析】加涅的学习层次分类中，概念学习是指学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征做出反应。
5.C【解析】创造性思维的核心是发散思维。

6.A【解析】由个体内在的需要引起的学习动机是内部动机。

2

判断题

1.×【解析】教育是有目的地增进人的知识、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的社会活动，即教育是有目的的培养人的社会活动。

2.×【解析】人的发展的个别差异性决定了教育必须因材施教，或者人的发展不平衡性特征决定了教育必须抓住关键期和最佳期。

3.√【解析】教育目的的制定必须考虑各种主、客观影响因素，如社会政治、经济文化等。

3

简答题

1.【答案要点】(1)教育促进人的主体意识的形成和主体能力的发展。

(2)教育促进个体差异的充分发展，形成人的独特性。

(3)教育开发人的创造性，促进个体价值的实现