2020年春节期间，一场突如其来的新型冠状病毒防疫战，让这个寒假变得不同寻常而又漫长。

面对“加长版”的假期，各地教育部门、中小学结合实际情况，为学生的假期学习生活提供了及时、详细的指导，为孩子们“停课不停学”提供了保障。

同时，这也为学校提出了一个问题：如何让孩子在家像在学校一样有规律、安排好学习？提高学生的长假学习生活质量，学校能做什么？

对此，我们邀请了四位校长，针对这一话题展开讨论，希望能对更多学校的学生长假学习、生活指导提供参考。

以家校合作为载体，六招搞好假期指导

潍坊第三中学校长 程新民

针对假期学生学习生活缺乏指导或不可预料的延期开学等情况，学校应该适时出台应对学生法定节日假期、寒暑假及如当前的“加长版寒假”的学习生活安排建议或方案，以更好的应对假期的学习生活，力求做到学生假期休息娱乐和学习生活两不误。可以以家校合作为载体，从六方面指导学生过好充实而有意义的假期生活。

开设家校教育课程。充分发挥好家校教育合作优势，开好居家安全、学业指导、假期研学、体育锻炼等课程，通过家校密切合作，共同管理好学生的安全、学习、休闲、研学等工作，让广大学生在休假的同时，补好课程，开阔视野，增长知识，提升能力。

制定个人学习计划。学校与家长配合，指导每名学生制定自己的学习计划，做出假期规划，将每日、每周的生活活动进行科学、清晰、条理安排，提高学生学习的主动性、自觉性，将学习内化为一种行为自觉，过一个有收获的假期。

搞好自主学习学科指导。学校结合年级特点，组织广大教师通过微信群、“空中课堂”等形式给学生提供寓教于乐的学习内容，供学生自主选择学习，引导学生根据自己的实际情况，安排好学习生活，使假期过得充实而有意义。

开展假期主题活动。学校可根据不同假期的生活特点，开展一些有教育意义的专题活动，如“亲子共读”，制作节日手抄报，展示家庭风采的“秀家宝”拍摄比赛，学习一门手工小制作，每天做半小时家务劳动等等。

科学安排锻炼休闲活动。一是开展休闲娱乐活动。为纠正假期造成的单调生活，学生可与家长一起看电影、听音乐、看视频、听讲座，丰富日常假期生活。二是开展体育锻炼与卫生健康活动。每天坚持体育锻炼1小时。像当前应对疫情隔离在家，学生可以充分利用庭院、阳台、居室等空间，开展一些体育锻炼。初三学生面临体育中考，要有计划地开展好仰卧起坐、引体向上、坐位体前屈等中考体育项目练习。

适时开发家庭课程超市。将学校教育资源和校外的家庭资源相互融通，构建丰富多彩的家庭课程超市，通过假期家长课程超市的开发和利用，为孩子们锻炼心智、展示才华提供宽阔的舞台，把课程改革落到实处，使孩子们假期也能够得到真正意义上的全面发展。这也会成为一个学生多样个性才能开发的途径。

从稳定情绪入手，打好长假学习配合战

潍坊新华中学校长 张雪梅

面对加长的寒假，学校应该怎样应对，老师如何指导学生在家系统、高效学习呢？我们从学校、教师、学生三个层面分别着手。

学校层面：

《大学》有言：“知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。”面对疫情，学校首先要做好稳定工作。

情绪稳定是提高工作效率的前提。做好教师和学生的心理疏导工作，引导大家正确面对疫情；稳定家长和学生的情绪，不要因为不能按时开学，怕影响学习进度；与家长做好沟通，尽量降低长假给教学带来的不利影响。

稳定好情绪后就要进入最重要的环节——推进教学。“工欲善其事，必先利其器。”面对网络教学方式的冲击，老师们的不适应是阻碍学习效率的最大困难。学校要在最短的时间内为老师们的教学提供适合的平台，制定高效的网络课程表，整合有吸引力的授课内容。通过视频、文件等方式使老师们能够快速适应网络教学平台，熟练操作直播软件，掌握新的教学手段。

教师层面：

学校把网络授课环境创设好后，我们的任课老师们就应该登场了。面对网络上鱼龙混杂的学习资源，学生宝贵的时间经不起浪费。这就需要老师们先要对资源进行筛选、整合，再将适合自己学生学习内容和水平的材料推荐给他们，使学生的学习效率实现最大化。

新的网络模式下，我们老师已经不需要亲自制作课件、录制视频，一节课一节课的讲给学生听。基于特殊的学习环境，备课组发挥团队优势，实现教学的模块化。备课组的老师们有适合分析文本整合课文知识点的，适合讲课的，适合设计试题作业的，擅长反馈的，会抓落实收集数据的……发挥每位老师的优势，整合优质资源，分享给全体学生，从而提高教与学的效率。可以实现跨学科合作，将各自学科领域的内容根据学生需要进行组合，实现教学资源的模块化，减少教学时间上的浪费。

学生层面：

网络教学中老师对学生的关注远远不如课堂教学，在没有老师盯着的情况下学习，是对学生自主管理能力的考验，这种情况下如何保证学习效率？其实，这反而是提高学生自主学习能力的一个绝佳的机会。

首先，在家学习会容易懒散，效率低下。为了消除这种懒散拖沓的情绪，仪式感就非常重要。学习态度决定着学习效率。除了学习地点不能改变，在家学习应该跟学校学习一样的：有规律的作息时间，服装的穿着，学习桌的物品摆放等等都应该与学校学习保持一致。

其次，要有选择地使用老师推送的资料。毕竟适合自己的才是最好的。建立小范围的学习群，交流学习技巧，分享学习心得，共同监督学习进度。“积薄为厚,聚少为多。”相信坚持下来的同学，开学后就能感受到明显的进步。

学会甄别，学会选择，学会健康规律的学习生活，这才是这段时间带给我们的最大财富。

“导师制”，长假育人新样态

潍坊高新区（上海）新纪元学校校长 徐昕

今年的疫情持续时间比较长，各级教育主管部门下达了“延迟开学”“停课不停学”等通知、指示。潍坊高新区（上海）新纪元学校也积极落实重要精神，有效地开展疫情期间的网络教学、育人工作。

在具体实施过程中，我们发现班主任老师每天工作任务多样，头绪繁复，每日填表、上报，备课、讲课工作量太大，教学和育人效果得不到保证。疫情期间的特殊情况及问题，虽然是非常态的，但是这对长假期间的教与学，乃至未来教育都有指导意义。并且，教书育人本来也不是班主任的“专属任务”，学校里的每一位老师都有教书育人的责任，于是我们发动全体教师探索实施了“全员育人导师制管理模式”，实行“四导”，即：思想上引导、学业上辅导、心理上疏导、生活上指导，将学生的发展置于核心地位，让每一名新纪元学子即使在家，也都能得到老师的即时指导和关爱。

学校目前有一线教师90人，学生959人。中小学部将老师们根据与学生的熟悉程度，按照每位导师10--15名学生的标准分配到到了各个年级。各年级组长以年级为单位，带领本年级的导师认领学生分配。班主任以本班学生为主，并充分考虑到老师和学生的特点，如某学科的临界生分给该学科的课任老师；不善交流的学生分给了他特别依赖的老师等。最短的时间成立了温馨的“小家庭”，老师们还给自己的小家庭取了更加温馨的名字，像：“李老师来陪孩子学习啦”“心理老师的小小班”……这种“小家庭”的组织形式在这次特殊的教学日常里发挥了“奇效”。

网络授课与常规课堂教学有很大不同，主要难点是老师看不到学生，课堂的监控和课下的督促管理无法保证能否到位。但在我们的导师管理模式下，每位老师只负责十名左右的学生学习与生活，我们在网络直播课之前做好了分工和任务安排，每天生活指导、学业指导、防疫指导、心理疏导……导师更能从容应对各种情况，每个学生都能充分得到关注和关爱，网络上课师生双方的体验感和互动感都得到了增强，这样工作更到位，落实更扎实，学生也更喜欢！

导师制体现了“全员育人”的教育思想，这个“全员”也包含了家长。导师与家长的互动交流也更频繁更密切，能随时了解孩子的情况，甚至导师还要做父母和孩子的“调解员””疏导员“，帮助不少家庭促进了亲子关系的转变。

“导师制”虽然诞生于“不见面的网络授课”特殊背景下，但我们欲将其完善、推广应用，成为学校长假育人的新样态。

闲暇生活导航，让假期成为个性成长的佳期

昌邑市奎聚街道文山小学校长 李武生

学生在学校之外的闲暇生活如何安排，一直是让很多家长非常头疼的事儿。孩子在校靠老师，在家要靠家长。但是，很多孩子并不听从家长的安排。而且，有多少家长真正懂得科学的家庭教育呢?

为此，学校以问卷调查、座谈访谈等多种形式，从学生、家长、教师三个层面，调查了解学生闲暇生活的现状、需求、意见和建议。综合考虑家长、学生和教师的意见，结合学生成长规律、家庭教育需要和义务教育学校办学标准，我们于2018年提出了以四大版块为基本框架的“8＋X”学生闲暇生活规划指导意见。

四大版块分别是：第一版是学科学习，即复习、预习、学科作业等。第二版块是习惯养成，即阅读、练字、健身、做家务、按时休息等。第三板块是个性培养，即特长发展、课余爱好。第四板块是综合实践，即社会实践，参观考察，社区服务，人际交往等。

具体内容分为：

1.温故知新。学科教师布置，班主任统筹调控。

2.美文诵读。教师推荐书目，通过一米阅读等进行检测、评价。

3. 在线朗读。选择精美诗文。倡导家长截取录音通过班级微信群、朗读软件等晾晒。

4.天天练字。

5.快乐健身。在体育教师的指导下，每个学生自主选择一项能健身、有场所的体育项目。

6.学做家务。要求力所能及，自选为主。每天至少1项。可由学生自主选择，也可由班级统一策划。

7.个性发展。绘画、唱歌、跳舞、下棋、游戏、看电视等。学生根据兴趣、爱好自主选择。要求每人至少培养两项艺术特长。

8.洗刷睡觉。原则上晚上8:30左右睡觉，保证每天睡眠时间不低于10小时。睡前洗涮，讲究个人卫生。

X.综合实践。即家长和学生自主安排的其他活动。如：社会实践，参观考察，社区服务，人际交往等。

上学期间的放学之后、双休日、节假日、寒暑假等闲暇时间，均以此为主要框架。活动的内容和时间，可根据闲暇时间的长短等实际情况做适当调整。

学校以以上内容为框架，设计了闲暇生活导航记录表，让孩子每天记录自己的闲暇生活，家长监督，教师评价，使学生养成良好的生活和学习习惯，让假期成为学生个性成长的佳期。

针对当前因疫情引发的延期开学，我们又专门开设了延期开学期间的课程超市，设置了更加具体的学生作息时间表，将学科学习等各项内容细化、固定化，各科老师通过网络平台跟上辅导，真正做到开学延期、学习不延期。

编后记：

因不可抗拒因素而形成的长假里，如何保障、提高学生学习生活质量，对学校是个挑战。在2020年的春节前后这个特殊的长假里，所有学校都面临了一次这样的考验。

在此过程中，许多学校立足自身实际，依据现实状况，通过系统设计假期学习生活指导等方式，开始了这方面的探索。这些探索中，值得肯定的做法，无不是把目标指向了：把孩子身心健康放在第一位，科学、适度安排孩子学习、生活和锻炼。

以上四位潍坊校长结合学校实际谈到的这些思考和实践，在为我们持续、深入做好这方面工作提供了必要参考的同时，也向我们提出了一个问题：作为学校，如何借助信息化时代的便利，开发出更好的假期课程，构建更完整、更便于实施的假期课程体系？

我们相信，有了这一次的探索和反思，会有更多学校在这方面找到突破，形成更多更有价值的经验，惠及更多假期里的孩子。我们拭目以待。

来源：《潍坊教育》杂志