每一步，与世界同步
想必，好奇心旺盛的小伙伴，都听说过“世界十大未解之谜”，他们分别是泰坦尼克号沉没之谜、尼斯湖水怪、肯尼迪之死、秦始皇兵马俑、UFO之谜、鬼魂之谜、韩国客机坠落之谜、人体自燃之谜、奇迹之谜、裹尸布之谜...这里的每一个神秘现象，以人类现有的科学技术手段，都是暂时无法解释的。
然而，今天我们要讨论的，是每一个天津人都知道的，甚至说在茶余饭后都会进行一番推敲的，“世界第十一大未解之谜”——
王德成怎么就轧了丁文元的脚？
说到这个谜团，还要追溯到上个世纪90年代，最初是由相声名宿马志明和谢天顺在作品《纠纷》中提到。虽然是一部相声作品，但是据创作者马志明先生表示，这是根据他在派出所的遇到的真实事件创作的。可能很多朋友都是听着这个故事长大的，对故事的来龙去脉已经了然于胸了。但你可能不知道的是，我可以用一张图片，仅仅是一张图片，就把这个困扰了天津人30多年的“悬案”，当场给它“破了”。
仅需要这一张图，就都懂了
可以看到，通过上面这张图片，我们可以一目了然的了解到《纠纷》这部相声作品中讲的这个故事。从“人物”“时间”“事件”“地点”4个维度，我们将3012字的作品剧本，10分18秒的作品视频，王、丁二人30年多年的相爱相杀，浓缩到了一张图里。
这，就是思维导图的魅力。
说到“思维导图”，可能有些成熟的网友对这个名词还比较陌生，其实这个概念并没有那么复杂。思维导图（英文是The Mind Map），是表达发散性思维的有效图形思维工具 ，它简单却又很有效，是一种实用性的思维工具。简单来说，就是用一个中央关键词或想法，然后以辐射线形连接所有的代表字词、想法、任务或其它关联项目的图解方式。
只是看文字可能大家还不太能理解，下面列出几张例子来，给您带来一个直观的展示。
以上4张作品，就是由我们的魔扣小学员，在读完4部文学作品之后，利用思维导图，对这4部文学作品进行了非常详细的分析，甚至还加入了自己的感想和心得。
然而，曾几何时，我们的这位魔扣小学员，也曾经迷茫过，疑惑过，更重要的是，他的思维曾经混乱过。据这位不愿意透露姓名的家长表示，自己孩子的语文老师（北京人，男，40岁左右，去年刚来天津），曾经很坦诚的表示，自己家的孩子很难教：
家长啊，就你们家孩子，也是绝了啊。写个作文啊，上一段说的城门楼子，下一代就能给我扯胯骨轴子。我作文题目要求是什么？我的假期生活！您家宝贝写的什么？您做的饭不是很好吃。合着您家宝贝的假期生活就是吃您做的饭。实话跟你说，要在这样的话，我也就真冻豆腐——没法办了。
面对语文老师如此坦诚的指出自己家孩子思维上的缺陷，这位家长朋友却是也感到了一丝悲伤与绝望，一方面，是怀疑自己的做的饭真的不好吃吗？是自己家孩子的语文成绩确实总是能成为老师请家长的理由，另一方面，孩子在思考问题时混乱的思维，在生活中也确实处处得到了提现，比如在周末外出游玩的时候，孩子总是会丢三落四，而如果安排他去收拾房间的话，那这个周末也就不存在了。
还好，这位家长最后选择了来到魔扣，通过MMR教学法，在每一节课中，魔扣老师，在课前都会带领孩子绘制思维导图，帮助孩子建立发散性思维，让孩子通过思维脉络的方式增加条理和层次感，方便理解和记忆。
课上老师带领孩子绘制思维导图
线上教学时，该环节也不会遗漏
如上图所示，就是我们经常绘制的一种叫作气泡图的思维导图，有了它可以让我们轻松的给一个作品或者一件事情分类，让我们清晰地看到每一个细节。
气泡图是一种有趣的思维导图，绘制它就像把一个一个气泡串起来一样，但是这些气泡之间又有着紧密的联系。每个气泡图都有一个主气泡记录主题，从主气泡向四周串出了多个气泡记录了跟主题相关的特点。
比较常用的是4W绘制法。先在中心区域写明本节课的主题内容，然后在分支区域分别按照what、when、where、how的顺序，将中心问题点逐步的拆解开，最终将我们的一个大问题，拆解成一个个的小的细项，便于帮助学员梳理出清晰的脉络。
通过学习思维导图，我们的这位魔扣小学员，也确实得到了改变。曾经被老师诟病的思维混乱的毛病，也彻底的得到了改善。前面为大家展示的那4张用思维导图对文学作品进行分析，就是最好的证明。这位家长还透露给我们，前不久，这位魔扣小学员还得到了数学老师（天津土著，女，25岁）的肯定：
家长啊，您家的孩子最近的进步真是太明显了。像最近的这几次我们课上的数学小测试，他都从来没出过过。您看要不要做做孩子的思想工作，下学期竞选一下班级的学习委员。毕竟上班学习他是咱们年级唯二两个奥数拿到一等奖的，同学们对他肯定也会比较信服。语文赵老师也和我说，他写的作文参加了区里的<小学生作文比赛>，也拿到了奖项，您看如果方便的话，和孩子说说再参加市里的比赛。
从写作文条理不清，到作文比赛获奖，帮助这位魔扣小学员完成这样翻天覆地转变的，就是思维导图。