最近，河南财经政法大学的一项作业上了微博热搜：微信加1001个好友，成绩才能合格。

在网友对大V爆料出来后，有部分网友开始嘲讽布置作业的老师，觉得这是个很荒唐的作业。

但后来在相关媒体的采访后，事情又有了反转。

原来，这位老师是网络新媒体专业的，因为专业的原因，老师会要求学生们在微信上发布一些内容，而发布内容之前，建立流量是必须的，这样发布出去的内容，会保证有人看。

另外，他还表示，在后续，还会推出维护、管理好友关系的课程。而对于有些学生不愿用私人微信加陌生人，他也表示，好多学生也申请了一个专门运营的微信号，这都是没问题的。

这下舆论的声音又开始往老师一边倒。

那么，老师这样的想法和做法，在新媒体人眼里，有什么可取和反思的呢？

提问

专业的新媒体从业者怎么看这位老师的做法？

回答

我认为，这个老师的教学是基本符合新媒体专业理念的。

1、具备突破熟人社交的理念

首先也是最重要的一点，他的方法里，具备了触达陌生人、突破熟人社交的理念。无论做新媒体，还是自媒体，首先要做的传播逻辑，就是突破自己的熟人社交。

云知团队一直在说的，是1和n的逻辑，即绑定了一个人帮忙转发，运营者获得的是n个加关注的可能性，也就是帮忙转发的人朋友圈的可能性，这是一种不断突破的理念。

2、学生不愿主动思考、社交

我觉得好像是从上世纪80年代末、90年代初之后的孩子，因为屏幕增多，在私人时间里可干的事越来越多，导致了一个现象的普遍存在，即“社交恐惧”。

河南财经政法大学整体在校人数至少有1万人以上，微信加上1001个人并不是什么难事儿。其实，你就站在食堂门口，对其他同学说一声：“同学能帮我完成个作业吗？”站上几个饭点儿，就可以做好这项作业了。

这里面突显了现在大学生的两个问题，从云知团队众多实习生的表现也能看出来——

1）很多学生不会思考方法，或是主动思考方法的意识不强；

2）不愿社交和沟通，他们更愿意待在自己的世界里，与其沟通，不如自己刷微博、逛淘宝。

3、用户运营的基础落点在微信公众号

从整个传播逻辑来讲，这位老师的整体思路没有问题，而且他也表示，未来会运营这些好友。

但大家一定要知道，我们做用户运营的根本，不在于微信的朋友圈或是微信私信。我们每个人都不可能把自己的微信私信变成一个公共的平台，要不微信不会开发朋友圈和微信公众号功能。

云知团队用户运营的商务模式，虽然是构建在7*16小时的在线用户群组运营上，但微信运营，以及用户运营的根基点，还是在用户留言区。

因为它属于一个公共平台，并非一个私人化平台，这也是未来企业新媒体和个人自媒体的最典型区别。

个人自媒体，比如云知团队的KOL号“电影小镇”，运营者会把每个人拉到群里，所以他首先必加用户私信。刚开始的时候，数据比较低，运营者也觉得忌惮，但后来数据持续高涨，运营者开始觉得心里没障碍，就开始加用户私信，而后拉粉丝群，这是网红、KOL成长的逻辑。

但企业新媒体，运营者构建的是一个虚拟的人格化运营形象，一开始运营的基础平台应该是微信公众号，然后逐渐把已构建起来的人格化运营形象，放在一个真实的微信里，再构建朋友圈网络。

而这个老师在过程中，有些本末倒置了。

但我们不能排除，很多时候，在一些号儿刚上手后，我们会采取一些推群、分享给有清楚匹配标签的好友，这是一种推广新媒体号儿的方法。

这种方法，能给你带来第一波关注的粉丝，但不能持续。

比如，云知团队已经服务过56个号儿了，两年来，团队里的每位成员，只要有内容更新，就会同步分享到朋友圈。刚开始的时候，朋友圈里的好友会买账，觉得是好友，所以帮忙关注一下，但时间一久、号儿的数量越来越多后，用“是好友=要帮忙关注”的等式也不成立了。

举个具体例子，云知团队有个号儿，叫“五百斤美食”，第一篇内容发布当晚阅读量破千。因为当时云知团队的所有成员，都在帮忙推送给自己的好友。但第二条内容的阅读量，只有20。场面一度十分尴尬。

所以，运营的基础落点，并不在私人微信里，而是在微信公号里。

综上，我认为，这位老师具有新媒体初期的理念，是个好老师。

但方法有些本末倒置，应该从微信订阅号开始，做自己的粉丝池，再进行运营，构建自己的人格化运营形象，当号儿粘合住一些粉丝时，再拉用户进群，更容易和他们成为更好的朋友。而非只是在贩卖自己的交情、友谊，让别人施舍给你，他的关注。

“媒玩儿”，是由云知文化传媒有限公司一群热爱新媒体的年轻人，搭建的新媒体知识答疑公众号。他们通过代运营的60多个公众号，新零售、原创KOL的尝试，总结出了一套成熟的新媒体方法论。新媒体，有问题，找媒玩儿！

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