“吃得苦中苦，方为人上人”，这句耳熟能详的俗语，大概是我们每个人都听过的。
自古以来，吃苦耐劳都是中华民族崇尚的美德。近些年来， 很多家长都开始重视教育，同时也重视孩子的吃苦寻乱。家长们往往将孩子送到所谓的训练营来经受历练，希望自己的孩子在艰苦的环境下锻炼意识，磨砺心志，激发出自己孩子在面对挫折时。不退缩不放弃的勇气和迎难而上的斗志。
其中很多父母，甚至还会让孩子在寒冷的冬天赤膊上阵，让孩子感受寒冷，提高孩子的抗冻能力。亦或者孩子参加一些极限运动，让孩子的身体疲惫不堪， 我们能够理解父母是出于为了孩子好的心，想让孩子能够更加全面地成长，但这种刻意的吃苦有时候会对孩子造成一定的身体损害，可能背离了吃苦教育的初衷。
施一公，是在结构生物领域知名的生物学家， 中国科学院院士，曾担任清华大学副校长，现任西湖大学校长，同时也是西湖大学建立的倡议人。在他谈起自己的家庭教育理念时，也强调了让孩子吃苦的重要性。
施一公育有一儿一女，是一对龙凤胎，为了让孩子吃苦，施一公曾经将两个孩子都送回了农村老家， 和农村的同龄孩子一起在驻马店一所农村留守小学里学习，并且同吃同住。在这个过程中，孩子第一次见识到了农作物是如何耕种生长，也了解农民群体的辛劳，孩子们也明白了生活物质中的点点滴滴其实都来之不易，要懂得珍惜。
施一公认为人并不是简单的动物，更不能因为吃饱穿暖而满足或者停滞不前，在那个非常贫困的时代， 因为相信科学，钻研科学，即使在艰苦的条件下国家也在支持研究科学，从而改变了当时的社会现状，实现了中国的富强，吃苦的精神是绝对不能被舍弃的。
施一公的这种思想，也是受到其父亲的影响，童年时期，施一公跟随父亲被下放到河南乡下小郭庄，父亲没有怨言一直做着村里的理发匠。在当时艰苦的环境中， 父亲不只要照料家人，还会积极帮助村里和大队的人。70年代以后，父亲又去教书，搞技术革新，再之后辅导孩子们的功课，不管面对多么艰苦的环境，父亲都怡然自得，还有精力帮助他人。这对施一公的影响是巨大的，也激励着他一直向上。
父亲的形象成为他成长道路上的一根标杆，也奠定了他成功的基石。
所以我们知道，吃苦教育无论是从前和现在，对孩子都是有深远的影响的。但是随着时代的变化，吃苦教育开始慢慢地流于形式，比如 四川大学锦城学院曾将农场搬进校园，把“种田课程”列为每个学生的必修课，希望学生们能够体验农耕的辛劳，学生必须在这里修满40个学时，得到劳动课的学分才能毕业。很多学校也纷纷效仿，意在培养大家的吃苦精神，但在实际操作中，很多学生只是来签个到，说说笑笑拍拍照。
所以说，吃苦教育的内核在于过程而不应该是流程，在劳动和艰苦中方能彰显教育意义。
在进行吃苦教育的时候要避免这类误区，父母们更应该注重细节，从孩子们的情感处着手， 在一些日常生活中就可以去引导孩子独立自主面对一些复杂的任务，同时尽力在生活中打造出一个艰苦的环境，让孩子自主调整，不知不觉就让孩子得到了锻炼。