前几天，在小区游乐场，我见到一位奶奶带孙子下来玩。小孙子大约有七八岁了吧。玩的过程中，奶奶比孙子还要忙！一会儿提醒他“地上不平，要小心”；一会儿又教他“要仔细听小朋友讲游戏规则，呆会才知道怎么玩”。
奶奶忙叨叨的样子，和周围气定神闲的父母们形成了很大的反差。
行为的不同，归根结底是背后信念的差异。
在那个当下，我想，这位奶奶的信念是什么呢？她大概认为，孩子是不能被信任的，孩子能力有限，如果我不教他，告诉他该怎样做，他什么都不知道。
可事实真是如此吗？
最近，我正好在阅读美国游戏治疗中心创始人兰德雷斯的著作：《游戏治疗》。
书中一直在传达一种对儿童最基本的相信，它认为：儿童与生俱来的天性使得他们能够朝着适应环境、个性成长、独立自主、保持精神健康，以及我们统称的自我实现的方向笔直迈进。
也就是说，孩子本身就有自我成长，自我引导的力量，而且这种力量非常强大。
我很喜欢这个态度，但坦白地说，起初，我也是有一些将信将疑的。这理论是不是有点太美好，太不接地气了啊？
我们不时刻管着教导着，孩子真不会变坏么？
不过现在，我对这个理论有了更深的认识与认同。
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先说说我对我十个月小女儿媛媛的观察。小婴儿的世界是最纯净的，他们几乎听不懂我们的语言。因为无法沟通，也就免于教育。他们活在自己的世界里。靠自身的力量发展自我。
我看到为了喝到水，她会努力尝试怎样使用吸管杯；
为了探索周围，她开始摸索怎样爬行；
看到我们都走来走去，她自发地学习站起、蹲下。
一个阶段接着一个阶段地发展，她有想要增长能力的强烈内驱力，也有学好一项技能的决心和毅力。
就说这几天吧！她想尝试自己站起来。我观察到，一有时间，她就会主动练习，尝试一次站得比一次长，就连在睡梦里，有时还会迷迷糊糊醒来，爬到床围边，扶着练习站。
真是不分昼夜地努力啊！
每一次能稳稳站起很久时，她的小脸上就会扬起满足又惊喜的笑容。
整个过程中，没人会教导她，“这阶段你该练习站了，这是走之前很重要的一步，一天中我们最起码要练习站一小时，站的技巧是这样，前倾容易摔跤……”
一切都是那么自然而然，遵从着成长的规律。
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可孩子渐渐长大，就很少再有这么清静的好时候了。
自打她能听懂话，大人的教育就开始侵入：
这么多饭必须吃完，不能剩，多吃点，才能长好身体。来！再吃一口！
怎么会不冷呢？过来再多加一件衣服！要保暖
这个你不能爬，你还太小，爬不上去的。
我们不相信孩子冷暖自知，饥饱有数，不相信他们能有判断力。
当然，涉及到安全问题，的确要及时阻止孩子。可很多时候，不得不说我们的教育都是一场徒劳，甚至起到了反作用——过多的教育，让孩子成长的原装系统开始乱码、混乱；甚至因为影响到了孩子的独立意志，最终事与愿违。
举个常见的例子，每个人都是天生爱美食的，孩子也不例外。可如果我们将之上升到了一个很重要的位置。认为孩子没有吃到我们期望的标准，必须哄劝、强迫孩子吃，孩子对这件事天然的兴趣就被破坏了，为了反控制，想体会“为自己做主”的感觉，他们会吃得更少。
据说我小时候就是一个吃饭困难户，瘦得可怜。奶奶喂饭时，总是要趁我不注意塞进我嘴里，有时还要和我玩游戏吃，劝我帮妈妈吃一口、帮爸爸吃一口、帮姑姑吃一口，我才能勉勉强强吃完一小碗。可现在，我不用帮任何人吃饭了，想少吃点瘦下来，都控制不住自己。
用心理学家曾奇峰老师的话来总结就是：“要破坏一个人对什么东西的兴趣，我们就可以不断地对这个人强调，这件事的重要性。这是人类经常做的一件非常傻的事，就是把自然而然的东西赋予一些非自然的意义，把来自这个人内心的天然的动力，变成来自外界的强加。”
而这，不就是咱教育中经常干的事吗？
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吃饭、穿衣、玩这些事，孩子有天然的兴趣不难理解，可对于学习、练好一项技能这些需要付出很大的决心与毅力，又经常很枯燥的事，不多管着、监督着能行吗？
其实道理也一样，管多了适得其反。
我先举个我自己的例子吧！在小学、初中时，我基本都处于放养的状态。学习成绩也一直挺不错。自打上了高中，我妈恍然醒悟，集中火力管我学习之后，我就开始成了一个神仙都扶不起来的阿斗。
我妈当时主要做了两件事，一个是密不透风地管控我，就连我放学迟了几分钟到家也要质问清楚；另一个就是逮到机会就跟我强调学习多么重要。
在这样的强力监管之下，我的自我意识开始觉醒了，总想为自己找点控制权。
妈妈觉得向东好，我就向西。向西并不是我真觉得“西”好，只是因为妈妈让我往东而已。所以，那时我的学习是一塌糊涂。
但上了大学之后，没人再管着我了，我自身的力量与判断力又渐渐冒了出来。看清自己想要的生活，没人逼迫，也能自发努力。
当然，说这些，并不是想怪罪父母什么。不论他们做了什么，我相信他们都做到了自己能力范围内的最好。并且，就算在那样的环境之下，我依然是有选择的。只是我选择了错误的方向。
我的成长经历让我相信，每个人刚一出生，就像设定好生长程序的种子，有笔直生长的内驱力，同时也有破土发芽的决心与毅力。
如果没有笔直生长，那一定是遇到了某些阻碍。
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不过，放在自己身上成立的道理。有了孩子之后，还是觉得很不踏实。
也许我们从没有被信任的体验，也就很难完全信任孩子。
生怕一松手，就失控。
可最近有两件事，还是触动很大。
第一件，是关于心心学跳舞。看过我之前文章的朋友应该知道，心心有些害怕舞蹈老师，所以不太愿意跳舞。在我开导之后她又继续学习了。
这学期，因为要参加比赛，孩子们练得很辛苦。没有舞蹈课时，心心都会很开心。
我一直以为下学期她肯定是不想学了，心想要不就停了吧。与她商量时，也是没报任何预期的。可没想到，她却告诉我，还想继续！
我很怀疑，“你想好了啊，别的小朋友都在睡觉，老师叫你起来练舞，能行？”
“可以！”
“为什么啊？”
她扬起小脸，坚定地告诉我，“因为我想要做一个很厉害的人！”
哎呀妈！老母亲差点感动得眼泪哗哗。
另一件事，是关乎她学英语。这学期给她报的分级阅读课程也结束了。我同样征求她的意见还要不要继续。
她一口就否决了。可完了又补上一句，“但是，我希望我能读得最好（在幼儿园）。”
这两件事，让我看到，孩子自身就有想变得更好的源动力。这就像，大部分孩子都喜欢恐龙，再大点，又想成为有魔法的公主，或是超级英雄。他们向往有力量、很强大。
但不同的是，有些事，比如跳舞，其中的辛苦、困难她有信心去克服，而另一些，比如学英语，她还需要我们的帮助。
也许有人会质疑，那是你家孩子。我家娃不逼着，绝对不想吃多余的苦，能懒一点是一点啊！
我想，如果一开始，我就替她做好决定——必须学下去，再想方设法劝说她，说不定等来的就是另一番风景了。
当孩子没有选择的自由，你就很难听清他内心真实的声音是什么。
5
噼里啪啦说了这么多，是不是代表，父母们只要选择相信，就什么都不必做了呢？
当然不是。
当妈的其实都知道，多数孩子都是想变好的，可有意愿，没行动啊。
热情满满地要上某个兴趣班，却因为太难中途想放弃；
是想拿第一，可一学起来就心不在焉。
正因为这样，才慢慢失去了我们的信任。
没错，孩子和我们一样，也都有人性的弱点。比如好逸恶劳、畏难等等。
这时，就需要父母的帮助了。协助他疏散情绪问题、扫除错误观念，用更适合他的方式助力他的坚持、努力，最终实现目标。
这，也是为人父母的责任。
除此之外，父母作为孩子的重要他人，我们如何看待她，几乎决定了今后她如何看待自己。
从这个角度来说，我们可以做的是多给她积极反馈：关注她的举动，告诉她我们看见了她的努力、决心与毅力，从我们的话语与欣赏中，她得以确信自己是好的，有力量的，能做到的。
这么说来，好的教育是懂得克制的。
如同卢梭所说：“以敬畏的心态对待童年，不要急于对她做出是好是坏的评判……在你强加干预之前先给她时间自然生长，以免惊动了他……童年是沉睡的理性。”
是的，相信种子的力量，而非化肥的效力。
我们，只需站在孩子的身边，向他热情地表达我们的欣赏，毫不吝啬地展现我们的相信，让他感受到我们对他的专注与在乎，这些就如同恰恰好的阳光、雨露，能最终滋养种子长成参天大树！
心心妈：两个女孩的妈妈，游戏力育儿师，美国正面管教认证讲师，愿与你分享所学，以孩子为镜，一起在生活中实修。