01

这两天，有这样两位老师接连上了热搜。

一名是山东日照五莲二中的杨老师，她因为学生逃课，用课本抽打学生，被学生投诉，最终

除学校给予处分外，该县教体局通报：扣发绩效工资，责成学校不再聘用，还被纳入信用黑名单。

另一名是陕西省商洛市商丹高新学校的王老师，他因为辱骂学生，被记过，并吊销了教师资格证。

一时间，围绕这两个老师的热议不断。

学生逃课该不该处罚？

体罚的边界在哪？

老师该不该辱骂学生？

语言批评孩子的边界又在哪里？

有人为老师鸣不平说，如果负责任的老师是这种下场，你还敢负责任吗？

有人说，学生家长不能正确认识学校的教育方式，让学生和学校对抗，是教育的悲哀。

还有人说，这是爱孩子的表现，正是因为把学生当成了自家孩子来爱，才刺激一下他。

其实，在我看来，老师管教学生没有错。但，老师的行为却有点越界，即没有把握住"戒尺"的尺度。

五莲二中的老师，体罚了学生，才导致被开除，被处分；商丹高新学校的王老师是因为对学生进行的言语攻击、人身侮辱受到的处分。

教育，既是育人，也是育己。

老师也不例外。

如果把握不住尺度，便是差之毫厘谬以千里。

02

来自商丹高新学校的婷婷，是王老师的学生，她在半个月时间，偷偷录下了老师辱骂她的100多条语音，时长超过20小时。

此前，在长达半年的时间内，她在课堂上忍受着老师谩骂。

"你咋不觉得你贱呢？你不贱你跑到这干啥来了？"

"你一天跑到学校死来了？"

"你咋老是这分数？怕是种的事。"

"你相当于一个死人在教室坐着呢？"

更可怕的是，老师还引导学生孤立她。自入学以来，婷婷没有交过一个朋友，因为谁和她交往，老师都会说不要理会那个"二货"，说是谁和她在一起，也会被传染成二货。

过分的是，老师还在课堂上公开诱导学生，对她人身侮辱："咱班同学谁贱？谁贱？"

全班同学一致喊出了婷婷的名字。

4月份，婷婷就此事和家长反映过，尽管家长不太相信，但还是找了学校，但事情并没有得到有效制止。

忍无可忍的婷婷，在6月份的时候告诉奶奶，你们要是不信，我录音给你们听。

婷婷奶奶说，听到王老师骂孙女的那些话，她整个人都颤抖不已，手都麻了。

正如婷婷自己说的那样，"我就是学习差了点，但你也不能天天辱骂我，伤我自尊。"

看过一篇爆文《跪着的老师，教不出站着的学生》。

说的是，这届老师可能是史上最憋屈的一届老师，只能战战兢兢地教书，却不能有理有据的育人。

因为老师惩罚学生，动不动就被处分，甚至丢饭碗，越来越多的老师，不敢管学生。

久而久之，老师只能委曲求全，成了跪着教书育人的先生。

孩子必须管教，必须惩戒，犯了错，就要付出代价。

这是人人都知的公理。

但任何管教都有边界，任何惩戒都有上限，否则，惩戒一旦失衡，便如脱缰的野马，教育也便不再是教育，而变成了老师霸凌学生。

跪着的老师，教育不出站着的学生。

同理，如果让学生跪着受教，他们依旧站不起来。

教育从来不是放纵，但教育也不是无底线的惩罚。

03

《中华人民共和国教师法》第三十七条规定：

教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：

(一)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的;

(二)体罚学生，经教育不改的;

(三)品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。

老师对学生有管控权，但却不能滥用管控权。

惩罚若失了分寸，便是整个教育的悲哀。

有底线的教育，才是真正的教育。

惩戒权，是一种诱惑，同时也是一个坑。

中国自古以来都是尊师重道的国家，我们的教育还到不了"老师和学生水火不容"的地步。

好的教学环境，需要老师、学校、学生、学生家长及社会多方来共同维护。

正如《半月谈评论》中说的那样，让教师"敢"举"戒尺"，仍须达成更多"共识"。

评论中说：

近年来，快乐教育理念深入人心，人们对教育惩戒的必要性出现了较大分歧。虽然惩戒符合心理学、教育学规律，但不科学、不规范的惩戒，确实让惩戒权出现被滥用的风险。

毋庸讳言，近些年教师滥用惩戒权导致惩戒过度的现象时有发生，不少教师缺乏正确的惩戒观念和惩戒素养，这既不利于教师履行教育管理职责，也不利于维护学生的身心健康。"惩戒"相关的新闻之所以容易在舆论中引发热议争论，也是因为人们习惯将之与"体罚"画上等号。

事实上，适度的、必要的惩戒既关系师道尊严，更有利于学生成长，这是家校合作必须达成的共识。教师的惩戒除了要有法律和文件"撑腰"，更离不开家长、学校、社会多方支持，健康的师生关系才能因此建立。

教师究竟如何把握惩戒尺度？明确教师"惩戒"权，亟待推出更具操作性的细则作"后盾"。

应该把惩戒权还给教师的理念虽然深入人心，但由于缺乏更为具体的操作细则，惩戒的范围和尺度并不明确，执行起来有难度。

特别是我国教师法明确规定，教师不能"体罚"或"变相体罚"学生，而"体罚"和"惩戒"的边界又十分模糊。

怎么避免教育惩戒权的滥用，并体现教育的温度和人性化？如何畅通救济渠道，健全监督机制？

这一系列问题，都迫切需要教育部门推出实施细则予以解答。​​​​​​​

教育本是一件有尊严的事情，传道受业解惑的老师们应该有尊严、体面的站着讲课，受教育的孩子们，也应该有尊严的坐着听课。

跪着的教育，跪着的老师，跪着的学生，都是我们所不需要的。

玉不雕不成器，子不教不成才。

我们期待，每个老师都可以用好手中的戒尺，在规则之内有尊严的管教孩子。我们也希望，每个孩子，无论成绩好坏，都能被老师一视同仁，有尊严地学习知识。

只有教育朝着良性发展，才能真正教育出有规则、有责任的学生。

我是语不惜，关于老师体罚学生，言语侮辱学生，您怎么看？