小爱絮语：最近经常有妈妈在后台问小爱，一直在给娃学自然拼读，但最近看到一些观点认为自然拼读不适合中国娃，究竟还要不要学下去？其实每个孩子都有独特的英语学习路径，只要是适合娃现阶段的，就是最好的。今天@小琪妈的这篇分享，就站在她的角度，聊了聊为什么要坚持学自然拼读，希望给有困惑的妈妈一些参考～
文、图/ @小琪妈
最近一段时间，在各种号上看到了一些不建议中国孩子学自然拼读的推文。作为一个坚定走公立路线的五岁娃妈妈，我想简单聊一聊对自然拼读的看法。
首先介绍一下我家娃的情况，女孩，5岁半，绝绝对对的普娃。语言天赋平平，公立幼儿园中班准备升大班。3岁半开始接触英语，启蒙不算早，也绝对没有做到听说先行。身边朋友有不少牛妈，英语启蒙做得非常到位，两种娃一比，高下立现。
说实话，看着朋友圈里还没有上小学的小朋友已经可以自主阅读AR值3.0的读物，我家娃还在吃力地读着学龄前读物，确实不足以谈经验。
但是（是的，此处总会有一个但是），从四岁半到五岁半这一年，孩子从连英文动画片都拒绝，到不抗拒读原版书，再到可以自主阅读简单的分级读物，纵向比较而言，得算是翻天覆地的变化。客观地说，至少有一半要归功于自然拼读。
对于听说没有先行的娃来说
学自然拼读是不是“水土不服”
“起步晚的娃，学自然拼读一定会更艰难，也更容易遇到水土不服的情况。”
无论是有英语启蒙经验的牛妈还是教育专家，都强调必须要听说先行。
那么没有听说基础的孩子，是不是就不能学自然拼读呢？
我认为这个问题得分两方面来看：有条件给孩子创造环境并且先知先觉的家长，一定要 听说先行，这绝对是最有效最正确的道路。
然而对于没有条件给孩子创造英语环境，或者前期没有跟上的家长，补上听力词汇其实不难， 听力词汇达到了，就可以尝试自然拼读。
在英语启蒙这件事上，我绝对算是后知后觉，也没少走弯路。
当时不知道从哪里习得了一个观点：英语启蒙早会影响母语发展。因此当我想起要给孩子做英语启蒙的时候，娃已经三岁半了。手法也相当粗暴：直接塞进了线下英语培训机构，每周上一天课，代替幼儿园。
效果怎么样呢？客观地说，老师很负责任，每节课的信息量都很大，问题是如果家庭教育跟不上，孩子根本无法吸收。我的理解是，老师是把一周的课程量都浓缩在这一天里给孩子了，因此孩子在课堂上学的只是皮毛，有一个模模糊糊的印象，真正的工夫要在家里下。
从来没鸡过娃的我，第一次有了鸡娃的压力，但依然比较缺乏主动鸡娃的意识，颇有一种应付作业的感觉，因为要提交作业，所以不得不逼着娃死记硬背，但用的时间很有限，也就是一周抽出半天时间临时教一教。
因为3、4岁的娃正处于吸收知识的好时候，死记硬背没想象那么难，日积月累也确实有效果，至少孩子词汇量有了不少的提升，也学会了一些简单的句型，比如“What is…”、“Where is…” 。虽然学了新的就忘了旧的，和班上学得好的小朋友差距也不小，但好歹能跟上进度。
但当线下机构开始学自然拼读，应付作业就变得难于登天了。
本来听力词汇就不够，再加上26个字母都没认全，娃的英语学习之路一下就遇到了前所未有的挑战。这也是为什么不少家长和大V会诟病自然拼读这个方法。
前期积累没做好，平时接触英语又不多，孩子学得很吃力。即使跌跌撞撞学会了，拼出来了，却也未必知道这个词是什么意思。从这个角度上看，自然拼读似乎确实水土不服。
孩子时间精力都有限
得找那种性价比最高的方法
“对于公立娃来说，大多数妈妈追求的还是各科目齐头并进，留给英语的时间没有那么多，因此英语启蒙的最大诉求是：性价比高。”
也是因为偶然，英语机构时间有变化，无法继续学习。我开始重新审视她3岁半到4岁半这一年的英语学习。
总结来说，4岁半这个时点上，现阶段的情况是：
🧡 词汇量不足，词汇种类很单一，比如数字、颜色、形状、动物名字知道的不少，但日常物品词汇大量缺失；
🧡 听说读三个能力都很弱，年龄小，写暂时就不考虑了；
🧡可以整句输出固定的内容，但举一反三的能力比较弱。
在这个现状之下，我决定选择一种更适合她的英语启蒙之路。眼看数学、语文、科学启蒙都要做起来，各种兴趣爱好也不舍得放下，还要留出大量时间给娃自己支配疯跑疯玩，留给英语的时间确实不多。
这一次，我决定选择一种 无论在金钱投入、时间投入还是情绪投入上都相对最低的。
为了让她在短时间内有大的提升，我把“听说读”这三个能力分了一下先后顺序，各个击破，首先做到听然后会读，说可以适当往后放一放，毕竟家里没有英语环境，年龄这么小，一周一次的外教课也未必有什么实质作用，还容易造成老母亲失控吼娃，恨铁不成钢。
听、读这两件事，我是一起开始的。 而这个时候，考虑到孩子的接受程度和英语水平，我选择也只能选择自然拼读。
很多妈妈可能会问， 不是应该先积累听力词汇吗，为啥要一起开始呢？
其实作为一个4岁半的娃，基础又薄弱，在真正开始“拼读”之前，还有很长的路要走，比如要认识26个字母吧；要知道最基本的发音，要掌握一些组合的发音吧；此外还要学会拼读的规则，都是在真正自己读之前要做的。
掌握这些拼读知识没什么捷径，只有多学多练。作为一个班妈，自己教不现实，我就买了一个录播课，避免广告嫌疑，就不具体推荐了。
市面上这样的课不少，说实话，只要是大品牌的，质量基本都没问题。买的话注意两点：1、单节课的时间长度孩子能接受；2、课程风格孩子喜欢。基本上这两点满足了，剩下的就只剩下坚持了！
一定一定一定要坚持！！！重要的事情说三遍，孩子一次课记不住的内容要反复看，反复练习。这个坚持不是指一天不落，这个谁也做不到，但千万不要一时遇到困难就放弃，要相信花费在娃身上的时间没有一秒是白花的。
4岁半已经过了磨耳朵的时间，听也要有针对性。首选当然是娃最不抵触的动画片。对于像小琪这样，母语已经相当强势的孩子，一下子转变成看英文动画确实难度不小。
我的建议是可以尝试先看中文版再看英文版，而且一定要挑简单的开始看。因为现在的目的已经不是磨耳朵，而是积累词汇了，只有她看得懂内容，听得清语言，才能达到这个目的。
小琪从《蓝色小考拉》（在启蒙圈很有名，也叫贝贝生活日记，小时候看过中文版）开始看，后来看了同样刷过中文版的《小猪佩奇》。然后开始尝试没看过中文版的，一部叫《Sarah And Duck》，一部叫《Nelly And Nora》，都是每集不到10分钟的小短片，主角都是小姑娘，语言非常简单，很适合女孩。
年龄大也有年龄大的好处，因为认知能力比小宝宝强了不少，看这些简单的动画理解起来没有问题，也能放更多的注意力在语言上。
除此之外，每晚的亲子共读也特别重要，时间也不必长，10分钟、20分钟都可以，重要的是长期坚持。
我给小琪买英文书，基本上只有一个条件：她喜欢。因此我家的英文书难度天差地别，风格迥然不同，但只要她能听我读，喜欢自己翻看，就是胜利。
在没找到更好的方法前
自然拼读是让孩子最快接纳英文阅读的方法
“很多人都在说自然拼读不适合中国孩子，其实这是一个伪命题，和美国孩子比，中国孩子学起来确实艰难。但现在的问题是，除了自然拼读，也找不到其他适合低龄娃的方法。”
有人说，音标在中国畅通无阻了这么多年，咱们这代人学的就是音标，音标才是最适合中国人的英语拼读工具。
我觉得音标是必不可少的发音辅助工具，毕竟英语的拼读并没有那么准确，很多字母在不同情况下读音也不同，孩子长大后确实需要学习音标，用于纠正自己的发音。
但在低龄阶段，音标绝对不可能战胜自然拼读。
图片来自于网络
首先，音标是另外的一个发音系统，得学习另外一套规则，对于大人而言可能很快就触类旁通，但对小孩子而言却非常迷惑且容易混淆。想想英文和拼音的混淆，大多数妈妈应该都能理解。
其次，音标不可能直接标在书上，这就给孩子读英文书造成了很大的阻碍。作为老父亲、老母亲，你我都是学音标长大的，那么现在，有国外学习生活经历的除外，咱们读原版书的能力怎么样呢？
拿我自己举例，我的英文在同龄人里绝对不算差，虽然没有长时间在外国生活过，口语是软肋，但看个生肉美剧、原版电影都没问题。上学时中考、高考英语都接近满分。可以说是“做题家”的级别了，但原版书却从未读完哪怕四分之一。
这是我读的最多的两本，但也就是前几页，翻来覆去地读
大学的时候，有一本非常经典的英文教材，语言其实也不艰深，但啃起来却难于蜀道。究其根本还是习惯问题，频频查字典本身就破坏了阅读的连贯性，再加上从小没有英文阅读的习惯，自然觉得读不下去。
因此我非常希望娃可以尽早读原版书，虽然未必奢求走上人人向往的“原版娃”路线，至少在幼儿阶段能让英文阅读先行一步，走在中文阅读前面，这样她 从英文阅读上得到了阅读的第一桶金，也会多一点儿亲切感，少一点儿抵触心。
还有的爸爸妈妈可能觉得，多背单词，积累点儿词汇量，不是也可以达到阅读的目的吗？
背单词是个方法，但对于四、五岁的孩子来说，背单词比学自然拼读还难，两难相权取其轻。自然拼读学会了基本的拼读规则，至少只需要背一些简单的常见词就可以读书了。
在娃刚开始自己尝试读书的时候，建议选择专门的自然拼读读物，这种书虽然内容稍显单薄，但大部分单词都可以拼出来，孩子读起来更顺畅。
小琪用的分级绘本和自然拼读绘本绝大部分都是培生的，培生的特点是书多、价格便宜而且比较系统。很符合高性价比的要求。
家里的书经常散落在地板上，拿起就读
放一个小琪读书的视频，她目前读的是《培生阅读街》的K4阶段。这是她第一次读这本书时录下的：
可以看到读得还不很流畅，大部分都是单词一边拼一边读，但至少可以自己把一本简单的小书读出来了
以上就是我自己带娃学英语这一年的心得体会，完全从主观出发，也不一定适合所有孩子，只想给其他没赶上第一波英语启蒙，又不知该不该继续坚持自然拼读的妈妈们一点儿启发。
谁是小琪妈？
家有五岁女宝的普通妈妈，爱做饭爱看书爱写文，闲暇时喜欢探索未知世界，不抗拒任何新鲜事物。最爱与女儿游览各地美景，打卡各种乐园，希望陪娃一起，再过一次童年。
撰稿：小琪妈
审核：刘秋硕
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