作者：梁艳艳
古时候，私塾先生手拿一把戒尺，每个孩子摇头晃脑认真读书，眼睛不时瞄着老师，生怕一不小心落到自己身上。而如今，老师们面临更高的教学要求，却如履薄冰。
最近关于教师惩戒权的讨论甚嚣尘上。媒体上多次报道一些教师由于严格要求而惩罚学生，遭到学生以及家长辱骂甚至殴打，更有甚者逼得老师下跪，有的老师不得不离开自己热爱的教师岗位。
教师正在丧失教育惩戒权。
随着所谓的“人权观念”的传播，家长和孩子们过分强调人权，盲目地以为西方国家注重人权就是尊重孩子自由，想干什么就干什么。现代教育中好多人提倡“快乐教育”，认为好孩子都是夸出来的。这并没有错，孩子需要鼓励，也需要在犯错的时候得到纠正。俗话说：小树不修不直溜，人不修理梗赳赳，关键时刻还是需要适当地惩戒。
吃一堑，长一智。有些情况下只有惩戒才可以达到让孩子进步的目的。这需要在家长和老师中达成共识。毕淑敏在《孩子，我为什么打你》一文中说道：你像一匹顽皮的小兽，放任无羁地奔向你向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则……为了让你记住并终生遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器——这就是殴打。
笔者个人认可教师也是可以使用惩戒方式的，但给予权力边界与规则，能够使权利运行更顺畅。从教近二十年，笔者经常遇到这样的家长：老师，孩子有什么错，您就像对待您的孩子，该打就打，该骂就骂。这是一种惩戒权的泛化。还有一些家长出于爱护孩子的目的，担心个别老师小题大做、暴力育人，能说服教育时不进行说服教育，而是采用了惩戒的方式。这就需要教师提高自身修养，端正自己对待学生的态度，同时家长与老师之间建立信任关系。
在国外教师的惩戒权比较清晰。美国教师的惩戒权包括：言语责备、剥夺某种特权、留校、惩戒性转学、短期停学、开除。罚写作文、周末不让回家、让校长惩戒、停学则是英国教师的惩戒权。同时在英国中小学生如无故旷课，不仅会受到严厉批评，还将对其父母处以5000英镑以下的罚款。
手中有“戒尺”，心中也要有爱。这种爱是以无私关爱孩子、理解孩子，一切以孩子的成长为出发点的，也是达成家长与教师之间相互理解的最好润滑剂。
不久前，国务院新闻办公室举行新闻发布会，就《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》有关情况进行解读，其中谈到：研究制定具体实施细则，明确教师教育惩戒权实施的范围、程度、形式，规范行使教育惩戒权，抓紧修订《教师法》的有关规定，从法律规定上进一步明晰教师教育惩戒权的行使，保障教师有效地行使惩戒权，促进教师敢管、善管，保障教师的合法权益不受侵害，维护师道尊严。
左手“戒尺”，右手是爱，唯有如此，教育效果才能在最大程度上得到实现。