刚刚过去的教师节， 山西怀仁一位小学教师把自己送上了“热搜”，她别出心裁地在教师节当天拍照晒出大量的现金和奢侈品包等，并配文：

“校方领导的关怀，家长的问候，孩子们真诚的祝福，今天最大的收获，谢谢了！祝新红宇的每一位教职工节日快乐！”，随后该事件迅速引发了各方热议。

网友评论：什么样家庭的孩子，才配做你的学生啊？现在A货很多，老师您收到的不一定是正品哦！现在孩子书都读不起了，老师各种费用多的头痛......

虽然说，经过当地教育局调查，该女教师就是想“显摆”一下，其实七万现金系校方给老师发放的补助款；“名牌”皮包、围巾系自购高仿；五百元现金红包系校方补助红包；一圈红包系校方发放补助统一红包。

但是，这个事件后续发酵的影响和议论却一直没有停止，并且给教师队伍带来了负面影响。

其实，像这个老师这样爱“显摆”的心理，在心理学上可以归纳为“心理强迫症”。

为什么有些人爱显摆？

心理学对爱“显摆”的深层次分析为：内心的一种潜在的不自信和自卑。

爱“显摆”的人，是因为心理上缺乏安全感，自尊心又过强，自己的能力有限，但是又想让别人感觉自己是最棒的，于是自己就会采用别的方式来突出本身的价值。

我们很多人周围都有一些爱显摆的人，并且大家对这种人一般比较反感又同情。

想必很多人还记得，今年上半年演员翟天临“涉学术不端事件”：1月31日，翟天临晒出了他的北京大学博士后录取通知书，本来是想“显摆”自己的高学历，谁曾想遭到网友深扒，最后被扒出含水量太大。因为翟天临个人，他就读的学校、导师、同学等等都被牵连其中，结果无法收场，他也只能发道歉信忏悔，不得不放弃好不容易通过各种努力挣来的“博士后”头衔。此事对他个人的人设，形象和演绎事业都造成了重创。

相反，在粉丝和网友深扒翟天临学术造假时，却发现，原来《武林外传》里吕秀才的扮演者喻恩泰，一向低调行事，却是货真价实的真博士，并且喻恩泰为人，钻研学术的思想境界令很多人赞叹不已！

“显摆”和低调的差别就在于，内心富有的程度不同和内在价值感的差异。

爱显摆是因为“心理强迫症”在作怪

01、什么是“心理强迫症”？

通常爱显摆的人，爱慕虚荣又不自信。希望通过向别人展现自己觉得优越的一面，来获取别人羡慕的目光，满足自己的自卑心理。

“心理强迫症”主要分为下面几种：

强迫观念：明知某些想法和表现，如强迫疑虑，强迫穷思竭虑的出现是不恰当和不必要的，却引起紧张不安和痛苦，又无法摆脱。强迫情绪：出现某些难以控制的不必要的担心，会做出不道德行为或精神失常等。强迫意向：感到内心有某种强烈的内在驱使力，但不表现为行为，内心深感紧张、担心和痛苦。强迫动作：屈从或对抗强迫观念而表现出来的重复进行的动作。

爱显摆是上面“心理强迫症”的一种，主要是“强迫观念”，内心想要炫耀和显摆，如果不通过行动表现出来，会造成当事人内心的焦虑和不安。

有个朋友就很喜欢显摆，她买了新东西，不显摆下，她心理就不舒服，像心理搁着事没解决，比如她买了块新款手表，如果别人没有看到，她会在办公室转一圈，刻意露出手腕，让别人看她的手表，然后顺势给别人讲她买的过程和价格。

像这个朋友这样，她的这种“心理强迫症”如果不通过外在形式表现出来，如果内心的虚荣得不到满足，她就会感觉失落合焦虑。

02、什么样的人容易患上爱显摆的“心理强迫症”？

美国科学家发布的一份研究报告称：在一定程度上，爱“显摆”的人，内心是自卑的，他炫耀什么，往往是因为缺少什么。他们在显摆自己，夸耀自己的过程中，能在大脑中激发出类似食物或金钱所带来的愉悦感。

该研究通过对人们脑部的扫描成像显示，在“显摆”的同时，隶属中脑边缘多巴胺神经系统的大脑区域的活动往往会突然增强。该系统与性、食物或金钱带来的成就感和满足感存在关联。

从小爱显摆的人，长大后，会习惯性地将自己的价值寄予外界，自我内心的认可降到非常低的水平，对外在的很多事情特别敏感，使得自己容易受外部影响，喜怒无常。

如何让孩子从幼儿时期就避免这种爱“显摆”心理的产生？

“三岁看大，七岁看老。”

一般爱显摆的人，他们的这种心理模式和强迫心理的形成，可以追溯到童年时期的心理模式。爱显摆的人，从儿童时期就表现为自我价值感较低，总想利用外在的一些物化的东西来向别人展现自己的价值。

所以，想要避免孩子从小养成爱显摆的心理，家长可以从下面几个方面杜绝：

一、角色转换

一位妈妈说，她和孩子爸爸都是做事比较低调的人，但是她发现5岁的儿子最近特别喜欢显摆，买了新的文具盒，到了学校放桌子上唯恐别的同学看不到，甚至会专门拿着文具盒让班里的几个老师都看一遍，这个妈妈就很发愁，这么小就如此爱炫耀，爱显摆，该怎么办呢？

心理学专家建议，可以采用“角色转换法”：

第一步：家长先认可并同理孩子的想法：你这样做是想和别的小朋友分享你的东西是不是？

第二步：角色转换：“如果你的好朋友今天一直在你面前展示他的一个东西，并且这个东西是你一直想要的 ，你心理是什么感受？”

第三步：继续引导：“也许你觉得这样没什么，但是如果他一直说，但是还不让你玩，不让你摸，你心理舒服吗？”

第四步：引出结果：所以，我们给别人分享东西时候，一定要提醒自己适可而止。

让孩子学会站在“他人的立场”思考问题，久而久之，就会学会并理解这个道理，并调整自己的行为。

二、多关爱孩子，让孩子感受到自身的内在价值

当一个孩子爱显摆的时候，孩子需要的是被关注，被看见、被欣赏、被认同。如果孩子体验到了这些，就会觉得自己是有价值的，就不会用物化的东西来证明自己的价值。

每个孩子都希望被认同和欣赏。

作为家长也应该反思，我们欣赏我们的孩子，是因为他们做的达到了我们内心的期望值，我们才欣赏，表扬他，还是我们欣赏孩子本身。

这两种的差别，是造成孩子自身价值感缺失与否的关键。如果孩子自身价值感缺失，他们自然而然就会不断向外寻求价值，他们就会用一些外在东西来获得价值感，用一些东西来证明自己，得到别人的重视。

所以，建议家长的注意力要从一些外在东西上转换过来，要关注孩子本身，不因为你做的好不好而爱你，而是因为你是我的孩子，我欣赏、认同你，爱你。这样孩子自身的价值感得到满足，这种“显摆”，强迫自己向外寻求价值的情况会减少。

三、培养孩子的自信心，克服孩子自卑心理

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“要让每个孩子都抬起头来走路。”

也就是说，我们在教育孩子的过程中，要用欣赏的眼光，要尊重他们的人格，发掘他们的闪光点，让他们都能感觉到自己独有的长处和优势。

有一个6岁的小女孩就是，每次去上书法课都非常开心，喜欢和老师和同学们相处，但是只要一看到妈妈来接她，小女孩就变得紧张，在同学和老师面前也变得不自信了。原来妈妈对孩子要求太高，孩子怎么做妈妈都不满意，久而久之，孩子越来越怕妈妈，在妈妈面前也越来越不自信了。

所以说，要培养孩子的自信心，可以从下面几点出发：

• 家长多给孩子说“你一定能行，你是最棒的！”并让孩子多参加一些活动，通过各种活动，可以增强孩子的自信心；
• 要允许孩子犯错。不能孩子犯错了就揪着不放，然后孩子再遇到类似的错误，家长就一而再再而三地重复唠叨，让孩子因此变得越来越自卑。
• 孩子做的好时，及时给与孩子鼓励，增强孩子的自信心。孩子的自信心需要在不断鼓励和肯定中树立起来。
• 尊重孩子，不要动不动就批评孩子，并且使用一些伤人，侮辱性话语，伤害孩子的人格和尊严。

在我们的生活中，我们都不喜欢与爱显摆的人相处，如果真是遇到爱显摆的人，可以采取尊重和冷处理的办法。

其实，爱“显摆”这种性格因素的产生，主要和家庭教育环境，父母的言传身教以及父母对子女的教养方式有重大关系。

想要避免孩子从小出现这种性格特征，就从孩子幼儿时期开始关注，在高质量陪伴孩子成长过程中，多给与孩子关爱与欣赏，让孩子成为一个内在价值感强，自尊，自信的人。

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欢迎关注@艾米儿育儿，我是两个“小书虫”的妈妈，在坚持研读育儿和教育心理学书籍中，不断丰富知识储备，期待育儿路上与您一起分享！