学生在学校学习的课程不应被考纲限制，本考纲仅作为参考，教师在教学时可以适当超纲教学。本大纲以2013年9月发布的国家课程标准中的方案为基础。所有数学老师应该熟悉相关文件。学生在学习11+课程之前必须掌握第1关键阶段的相关技能和知识，在开启13+的学习之前，学生必须掌握第2关键阶段的相关技能和知识。
目标
课程应以此为目标：
1.鼓励学生培养全面的数学技能，同时夯实基础性训练
2.培养学生的侦查性思维能力以及应用能力
11+
考生需要在1小时内完成1份考卷，考生应在规定考试时间内尽可能答题。考试应熟悉计算器的使用，不过考试不允许使用计算辅助工具。
评估目标
11+
考生应了解国家规定的第2关键阶段的相关技能和知识，11+的数学教学核心是：
1.深化学生对数字，特别是整数的理解与运用
2.加强学生对于涉及分数、小数、百分数和比率的乘法和除法的学习
3.培养学生解决问题的能力，包括数字和算法的复杂应用、笔算和心算
4.介绍代数这种解题方式
5.强化学生在几何等方面的算数知识，确保学生能识别复杂的几何图形和相应的描述方法
6.确保学生熟悉四则运算，包括复杂的乘法、除法以及分数、小数和小分数等
7.确保学生能准确阅读、拼写和使用数学词汇
提高熟练度
1.巩固第2关键阶段掌握的数学能力，加强对于小数、分数、幂和根的了解
2.选择合适的运算方法来解决复杂的问题
3.使用代数归纳算数结构，包括写数学关系式
4.替换表达式中的数值，改写或简化表达式，解方程式
5.灵活运用等式、分数、小数和图片等表达形式
6.提高代数运算和图解法的流畅度，包括了解线性和简单的二次函数
7.合理使用语言分析数字和代数表达式、平面和立体图形、可能性和数据
合理推理
1.加强对数字体系的理解，包括数字关系式、代数表达式等
2.深化对于比率和比例的了解，采用代数方式构建比例关系
3.明确变量以及变量之间的关系
4.使用几何、数字和代数进行演绎推理，包括采用几何结构
5.解释数学结构
6.探究从数据可以得出的推理以及无法得出的推理
解决问题
1.通过解决问题夯实数学知识
2.采用数学表达式展示结果
3.选择合适的概念、方法和技巧解答非常规性问题
11+
在第2关键阶段，考生应该利用他们他们在第1关键阶段学得的技能，进一步强化他们的数学能力，从可以正确地数数过渡到可以正确使用四则运算进行计算。在这一阶段，考生应掌握更多解决问题的能力，比如用笔算或心算解决问题的能力。考生将学习代数语言，以更好地解决问题。几何的教学应以深化学生的数学知识为目标。此外，教学还应确保考生可以区分复杂的几何图形以及必要的描述语言。6年级的学生应熟练掌握四则运算方法，包括复杂的乘法和除法以及分数、小数和百分数的使用。他们应该具备正确拼读和书写数学词汇的能力。
数学教学课题遵照国家标准课程第2关键阶段的规定，亦参考了5年级和6年级的教学项目，由于CE数学考试的时间在11月和1月，考题不会涵盖教学大纲上的所有内容，因此学生可以在6年级继续学习有关内容。