英国的基础教育被划分为4个阶段：第一阶段Key Stage 1（year 1-2）和第二阶段Key Stage 2 (year 2-6) 为小学阶段, 第三阶段Key Stage 3（year 7-9）和第四阶段Key Stage 4（year 10 - 11）以及Sixth Form。
SATs是指小学生所需要经历的一系列标准化考试， Key Stage 1-2 考试通常针对6岁、13岁的小学生展开。
英国语言的教学目标
能够轻松、流畅地阅读，并很好地理解；
培养长期、广泛的阅读习惯，包括娱乐性阅读和信息性阅读；
为阅读、写作和口头表达积累大量词汇，理解语法规则，获取语言学知识；
学会欣赏英国文学；
学会清晰、准确、连贯地在不同语境下，为不同的目的，对不同的对象使用相应的语言知识和风格；
通过讨论学习，能够清楚地表达和介绍自己的观点；
培养优秀的听说能力，学会展示和辩论。
英国学生的英语学习在整体教育中极为重要，对学生的文化、情感、智力、社交和精神发展有关键作用，类似中国的语文学习。英国的英文课堂重视培养学生的交流能力，有大量的文学阅读学习，还十分注重写作能力的培养。英国私立学校的英语教学进度平均要比公立学校快两年。
英国语言的教学内容
year 1
词汇:
1. 可数名词的复数形式，加-s或是-es。
2. 给动词加-ing，-ed和-er等后缀，但词根的拼写并不改变。
3. 给动词和形容词加un前缀，并理解其含义。
句子:
1. 将单词组成通顺的句子。
2. 用and将两个并列的句子连接起来。
短文:将句子正确排序，组成通顺的叙事性短文。
标点符号:
1. 单词间应留有合理间隔。
2. 句首单词的首字母应大写，并正确使用句号，问号和感叹号等标点符号。
3. 人名和第一人称代词(我)的首字母需大写。
Year 2
词汇:
1. 以–ness和–er后缀，组合名词。
2. 以–ful和–less后缀，组合形容词。
3. 以–ly后缀，将形容词转换成副词。
4. 使用–er和–est表示形容词的比较级和最高级。
句子:
1. 使用when，if，that，because等连接词，表达两个句子从属关系。
2. 使用or，and，but等连接词，表达两个句子的并列关系。
3. 使用名词短语来描述某事物
4. 了解句子中语法形式如何体现陈述句，疑问句，感叹句和祈使句。
短文:
1. 在写作中正确使用现在时和过去时两种语态。
2. 在描述正在进行中的动作时，正确使用动词的现在进行时和过去进行时
标点符号:
1. 句首单词首字母应大写，并正确使用句号，问号和感叹号等标点符号。
2. 使用逗号间隔开并列的几个单词。
3. 使用省略号表示拼写中缺失的部分。
4. 使用单引号表示单数名词的所有格。
Year 3
词汇:
1. 应用 super-, anti-,auto- 等前缀，组成名词
2. 正确使用a和an修饰单数名词:辅音字母开头的单词用a;元音开头的单词用an.
3. 单词的动词，名词，形容词的形式转换，例如 solve, solver, dissolve, insoluble
句子:
使用连接词，副词和介词明确的表达时间，地点和原因
1. 连接词:when, before, after, while, so, because
2. 副词:then,next,soon,therefore
3. 介词:before, after, during, in, because of
短文:
1. 在写作中，借助段落的形式，呈现相关联的内容
2. 在写作中，借助标题和副标题，以清楚的呈现全文
3. 应用动词的现在完成时态
标点符号: 使用引号强调直接引语
Year 4
词汇
1. 区分-s在名词复数和名词所有格中的使用
2. 使用标准英语形式的动词词形变化，而不是当地的口语形式，例如wewere而不是we was.
句子:
1. 通过添加修饰性形容词，名词和介词短语，来扩充名词短语
2. 状语前置，例如:Later that day,I heard the bad news
短文:
1. 使用段落的形式，围绕一个主题展开写作
2. 使用名词或代词，以避免句子中重复出现同一个词
标点符号:
1. 使用引号或其标点符号表示直接引语，例如转述分居后加逗号，或是句尾的标点符号包含在引号内，如 the conductor shouted, “Sit down!”
2. 使用单引号表示复数名词的所有格，例如 the girls’ name
3. 在状语前置后使用逗号.
Year 5
词汇:
1. 使用后缀，如-ate,-ise,-ify,将名词和形容词转换为动词;
2. 正确使用动词前缀，如dis-, de-, mis-, over-, re-
句子:
1. 以who, which,where, when, whose, that 开始的关系从句
2. 省略关系代词的从句
3. 使用副词（如perhaps,surely）和情态动词（might, should, will, must）表示不同程度和可能性
短文:
1. 使用保持句子之间连贯性的连接词，如then, afterthat, this, firstly
2. 通过时间、地点、顺序状语（如later, nearby, secondly）和时态的使用保持段落之间的连贯性（如He had seen her before）
标点符号:
1. 使用括号、破折号或者逗号表明句子成分;
2. 使用逗号表明句子含义，避免歧义
Year 6
词汇:
1. 区分正式和非正式的词汇使用，如find out – discover; ask for – request; go in – enter
2. 辨别词语之间的关系，例如同义词和反义词（如big, large, little）
句子:
1. 使用被动语态改变句子信息呈现形式（如I broke the window in the greenhouse versus The window inthe greenhouse was broken (by me)）.
2. 在口语表达和写作中区分正式和非正式的句子结构（比如附加疑问句，He’s your friend, isn’t he?；或者虚拟语气的使用，如非常正式的写作和口头表达中If I were或者Were they to come的使用）
短文：
1. 段落衔接方式：词语或词组的重复，省略，语法连接（如状语词组on the other hand, in contrast和as a consequence）
2. 组织短文结构的布局方法，如标题，副标题，纵列，要点罗列和图表
标点符号:
1. 使用分号、冒号和破折号区别独立从句（如It’sraining; I’m fed up）
2. 使用冒号引入列表，在列表中使用分号
3. 要点罗列中的标点使用
4. 使用连字号避免歧义（比如man eatingshark 和 man-eating shark, recover 和 re-cover
英国语言的教学方法
英国的英语课堂为学生提供听、说、读、写的全面训练，鼓励学生积极表达自己的观点，相互沟通交流，引导学生进行文学欣赏，并鼓励学生进行创意写作。
举个例子：
英国一名叫 Ben Twist 的11岁小朋友，在一场考试中没有考好，小朋友平时学习很努力，考试时也竭尽了全力，对于最后的结果还是没有达到预期，这让他非常失落。。。
不过，对于Ben的这个结果，她的老师 Ruth Clarkson小姐显然有不一样的看法，为了安慰Ben，她在考试结果出来后给Ben和他的家人写了一封信，信中说Ben同学本身其实有着非常多的优点和特长，而这场考试仅仅只是测试了其中的很小一部分，并且一一列出了考试中无法体现的Ben的优点和技能，大赞了Ben平时的表现。
信中原文如下：
“I am writing to you to congratulate you on your attitude and success in completing your end of key stage SATs. （我给你写这封信是为了祝贺你在完成SAT级别考试时的态度，以及所取得的成绩）
I'm writing to you to... 英语中写信时经常会用这个句式作为开头，首先表明写这封信的目的
congratulate sb. on sth. 为某事而祝贺某人，例如：congratulate you on your success （祝贺你成功了），success 是名词
success in doing sth. 做某事取得成功，把success改为其形容词或动词形式，也可以说 successful in doing sth. 或 succeed in doing sth.
key stage SATs SAT在这里指的是英国的小学考试，key stage是级别，一共从Key Stage 1 到 Key Stage 4 四个级别
Gil, Lynn, Angela, Steph and Anne Have worked so well with you this year and you have made some fabulous progress. （今年，Gil、Lynn、Angela、Steph和Anne (各位老师) 都和你相处的非常好，你也取得了巨大的进步。）
make progress 取得进步，progress前也可以加形容词，如huge、fabulous等；progress [ˈprəʊgres] 进步、发展，可作名词或动词，在这里为名词
fabulous [ˈfæbjələs] 难以置信的、极其好的
I have written to you and your parents to tell you the results of the tests. （我已经写信给你和你父母，告诉过你们测试成绩了）
A very important piece of information I want you to understand is that these tests only measure a little bit of you and your abilities. They are important and you have done so well, but Ben Twist is made up of many other skills and talents that we at Lansbury Bridge see and measure in other ways. （有一条很重要的信息我想让你知道，就是这些测试仅仅测试了你和你的能力中的一小部分，它们很重要，你也做得非常好。但是Ben Twist还拥有很多其它的技能和才华，这些技能和才华我们在Lansbury Bridge学校都看到了，并会用其它方式来测试）
piece of information 一条消息/信息
a little bit of 一点点，意思与 a bit 相近
be made up of... 由...构成/组成
talent [ˈtælənt] 才能、天资（可数名词）
Other talents you have that these tests do not measure include （这些测试中没有包括，但是你却拥有的其它才华包括）:
- Your artisfic talents（你的艺术天赋）
artisfic [ɑ:ˈtɪstɪk] 艺术的、美术的
- Your ability to work in a team（你的团队工作能力）
- Your growing independence（你渐渐增强的独立性）
growing [ˈgrəʊɪŋ] 增长的、成长中的
independence [ˌɪndɪˈpendəns] 独立（性）、自主（性）
- Your kindness （你的友善）
kindness [ˈkaɪndnəs] 仁慈、善行、友好
- Your ability to express your opinion （你的表达观点的能力）
- Your abilities in sport （你的体育才华）
- Your ability to make and keep friends （你交朋友和维持朋友关系的能力）
- Your ability to discuss and evaluate your own progress （你的讨论和自我评估的能力）
evaluate [ɪˈvæljueɪt] 评价、评估
- Your design and building talents（你的设计和建筑技能）
- Your musical ability （你的音乐才华）
musical [ˈmju:zɪkl] 音乐的
We are so pleased that all of these different talents and abilities make you the special person you are, and these are all of the things we measure to reassure us that you always making progress and continuing to develop as a lovely bright young man. （我们非常高兴所有这些不同的才华和技能把你塑造成了现在这样特别的一个人，这些才是我们测试的所有东西，才能让我们安心地衡量你是不是总在进步，以及成长成一位可爱并且有智慧的年轻人）
pleased [pli:zd] 高兴的、称心的
reassure sb. [ˌri:əˈʃʊə] 使某人安心
Well done Ben. We are very proud of you.” （你做的很好，Ben。我们为你感到非常骄傲）
be proud of.. 为...感到骄傲
在Twitter上，Ben的妈妈说自己被这封信感动得痛哭流涕。。。而这位十一岁的小朋友在看了信后也是觉得难以置信，因为考试结后他一直非常伤心，他没有想到自己在老师的眼里竟然这么优秀。恭喜Ben Twist有这样一位老师，他以后的生活很可能会因为这封信而改变（事实上，或许已经改变了）。
虽然中英两国5-11岁的英语教育程度差别很大，但是小朋友学习语言的能力特别强。如果中国孩子能够符合国际学校的最低要求或进入英国学校学习，不出几个月英文就会有飞速的提高并能快速适应学习环境。