在饭桌上，思琪用面包涂奶油的口气对妈妈说：“我们的家教好像什么都有，就是没有性教育。”妈妈诧异地看着她，“什么是性教育？性教育是给那些想要性的人。所谓的教育不就是这样吗？”
思琪一时间明白了，在这个故事中父母将永远缺席，他们旷课了，却自以为没有开学。
——《房思琪的初恋乐园》
《房思琪的初恋乐园》是作者林奕含用血泪写出来的小说，房思琪就是她，她就是房思琪。林奕含中学时被老师侵犯，被父母忽视，导致她患上抑郁症。
她曾经很努力地想走出来，她努力爱努力生活。她哭着把自己的经历写成小说，她想重新开始，可小说出版才两个月，她就自杀了。
林奕含的经历不是个案，成都14岁的女孩小小（化名），疑被性侵致怀孕堕胎，患上抑郁症跳楼身亡。
林奕含用生命呼唤的性教育，依然是“犹抱琵琶半遮面”。我们小时候基本没接受过性教育，现在我们成了父母，即使意识到应该对孩子进行性教育，却不知道该如何开始，只能是一路跌跌撞撞的前行。
前不久上海10岁男孩在书店猥亵5岁女孩的事件深深触动了我。没有孩子天生是十恶不赦的，孩子犯的错是教育的缺失，这个缺失不只是孩子的性教育，家长也需要补课。
我希望因为性教育缺失导致的悲剧越来越少，近期我看了一些关于儿童和青少年性教育的书，我把我认为比较重要的点写在这篇文章里。希望能有更多父母看到，唤起他们对性教育的重视程度，能更有针对性，也更全面更有效的对孩子进行性教育。
在介绍怎么对孩子进行性教育之前，我们先来了解一下什么是“性”。
很多人都会把性和两性关系联系在一起，觉得性是令人厌烦恶心的，提到性会有强烈的羞耻感。如果提到性你只能想起岛国动作片，那你的理解就太狭隘了。性不仅仅是两性关系，它还包含更丰富的内容。
常年从事青少年性教育研究工作的胡萍老师，收集到的孩子们对性的理解是这样的：
我对性的认识是比较恶心的，我觉得了解后就不再纯洁了。
我对性的认识是恐怖神秘又可怕，很黄，少儿不宜。
我觉得性就是那些不正当的男女关系，觉得非常下流，提到性就很不舒服。
孩子们对“性”的认知是受到我们“谈性色变”传统文化影响的，但性真的这么不堪吗？
胡萍老师认为，对性的解释要从性与每个人自身的关系出发，找到人类生命中跟性有关系的元素，它们是性别、健康、生命、爱情和隐私。
性别：性器官从身体上将一个人归属于男性或女性。
健康：性器官的健康与身体健康密切相关，性心理的健康与个体人格健康密切相关。
生命：性是人类孕育生命的基础。
爱情：爱情也包含在性的范畴里，因为爱情是让人类感觉到幸福和快乐的情感，这种情感可以伴随性的冲动，也是人类组建家庭的基础。
隐私：性是个体的隐私，隐私权是受法律保护的。
性教育的本质是人格教育，帮孩子全方位的理解“性”，会积极引领孩子构建健康的人格。看到“性”对孩子的影响，你还会觉得性教育是可有可无的吗？
基于性的5大元素，性教育应该包含4个层面，分别是：性别教育、爱与生命的教育、情感与责任教育、道德与法制教育。
性别教育，是让孩子认清自己生殖器的基本结构和简单功能，让孩子了解男女的不同之处，进而接纳自己的性别，同时尊重他人的性别。
爱与生命的教育，是让孩子懂得生命来之不易，让孩子明白生命来源于爱，让孩子懂得爱自己，爱父母，珍惜生命。
情感与责任教育，是让孩子学会表达爱，表达感恩，学会为自己的行为负责。
道德与法制教育，是让孩子逐渐建立性道德，了解性的相关知识，了解相关法律规定，进而约束自身的行为，也学会保护自己。
上海书店10岁的男孩，最缺失的是道德与法制教育，他不知道他的行为是触犯道德甚至法律的。因为性伤害患抑郁症离世的林奕含，14岁的成都女孩，她们最需要的是爱与生命的教育，如果她们能多爱自己一些，也许就不会轻易结束花儿一样的生命。
对孩子的性教育是必须要做的事情，我们要根据孩子的认知特点，循序渐进把性的相关知识讲给孩子听。
我们可以利用绘本让孩子了解男女的不同是进化的结果，告诉孩子男女生殖器的名称及基本的功能。让孩子明白生殖器官跟我们的眼睛、鼻子、嘴巴一样，我们必须要尊重它、了解它、保护它。
只让孩子了解生理性别是不够的，还要让孩子理解和接纳自己的性别。重男轻女或是重女轻男的家庭，很容易让孩子对自己的性别不满意，我们要及时察觉孩子的情绪，引导孩子接纳自己。
孩子也会在日常生活里观察父母相处的模式及性别特征，这是孩子对性别角色的初始认知，会影响孩子日后和同性异性的交往，父母要做好示范。
孩子最初对生命的认识来源于“我是怎么来的”这个问题，我们要认真正面回答孩子的问题，不要随口说“你是垃圾桶里捡来的”，“你是买来的”，这样会让孩子觉得生命没有价值。
我们要给孩子传达的生命观是：生命源于爱，而非源于性。在解释生命孕育和出生时，不要只停留在物质层面的精卵结合，要把爱的情感和生命的形成联系起来。让孩子知道，因为爸爸妈妈相爱，才有了他的诞生，他是爱的产物。
当孩子了解到了生命的价值，他才会更爱自己，爱自己的身体和生命。我们也不要对年幼的的孩子进行“大爱无疆”的教育，爱的教育应该按照爱自己、爱父母、爱人类的顺序进行。
懂得爱自己，孩子才会更珍惜自己的羽毛，在面对诱惑，情绪低落的时候不会选择伤害自己。
因为传统文化的影响，孩子对爱情中的情感感到恶心和羞耻，我们要帮孩子正确理解爱的情感，正确表达爱。
在胡萍老师的《善解童贞》里，指出爱和性的表达的关键区别在于：男女身体接触时，如果没有性冲动和性唤起，就是表达爱；如果有，就是在表达性。
父母在孩子面前可以表达爱，但不可以表达性。不管孩子的年龄多大，夫妻间的性行为都涉及隐私，要回避孩子。
我们还要让孩子学会为自己的行为负责任，建立起对性冲动的审视和控制能力。胡萍在六年级学生的性课堂用“两个拳头的距离”，教孩子们处理和异性交往时应保持的距离。
“不管男孩女孩，与异性交往的时候都要保持两个拳头的距离。如果你上大学后真正爱上了一个人，他也爱你，你们的感情是真诚的，你就可以拿掉一个拳头。等到你与相爱的人都能够自食其力，能够一起面对未来生活，你们决定进入婚姻的时候，你可以拿掉第2个拳头了。”
一个人的性道德是从出生就开始建立和发展的，和道德的发展过程类似，孩子早期的性道德依赖于父母。进入幼儿园和学校后，受到父母、老师、权威及同伴群体的影响。随着孩子独立思考能力的发展，才会逐渐形成自己的道德价值观。
我们要尊重孩子性道德的发展轨迹，不要用成人的道德标准衡量儿童的行为。发现孩子有不良行为时，针对孩子的行为纠正，不要针对孩子的人格。
比如3岁的孩子在幼儿园摸自己的生殖器，如果我们说孩子下流无耻，对孩子进行人格和道德评判，会让孩子觉得自己是一个没有道德的坏孩子，产生不健康的羞耻感，影响他一生的幸福。
因为3岁孩子的性道德发展还处于低级的“惩罚和服从”阶段，他还没有形成自己的价值判断。作为家长，我们要告诉他哪些是对的，哪些是不能做的，他就会服从。我们只需要轻轻告诉他，如果你想摸的话，只能在自己的房间，不被人看到的地方，不能在公共场合摸，他就会知道该怎么做了。
我们也不能忽略对孩子进行性的法制教育，让孩子知道相关的法律法规，明白违法所必须承担的后果，孩子就能主动用法律规则约束自己的行为。
以上是对孩子进行性教育要包含的4大模块，但这些内容不是一股脑的讲给孩子听。我们要尊重孩子的认知发展规律，当孩子有类似的疑惑时正面回答孩子，做适当引导。超前的性教育，会超出孩子的理解能力，有时还会适得其反。
希望在性教育这场考试中，每个家长都不要缺席，你嫌对孩子的性教育太早，坏人可不等你准备好。