根据英国教育部的官方要求，学龄前儿童（5岁）应该达到的阅读目标是：儿童可以读并且理解简单的句子；他们使用语音知识去解码（decoding）规则的词并大声正确地读出来；他们还可以读出一些不规则拼写词汇；和他人谈论读过的书时也能表现出他们理解了内容。
英伦云小学的课程中通过带领孩子进行角色扮演“Role Play”参与阅读中的故事场景，寓教于乐让孩子在课上尽情互动，既能精准地把控每一个故事角色，又加深 了孩子读对整个故事的理解。在玩中学习的效果是最好的。
今天还是让我们和英伦云小学的Euphemia老师来读一读《Under the sea》，通过这节课，我们会听到怎样有趣的故事呢？在课程中有哪些新词汇和句子呢？
课程开始，老师先给孩子提出两个问题，通过问题带小朋友进入故事场景。
"你喜欢大海吗？"
"你知道大海中住着哪些动物吗？"
今天的主人公是谁呢？
先让我们来做一个“猜猜猜”的游戏，猜一下故事主人公。
这里有一些线索，根据线索你能猜出来吗？
小朋友认识，原来是海胆！
那海胆用英文怎么说呢？这是今天的第一个新词汇。
海胆“Sea urchin”。
老师先示范了新单词的读音，然后让孩子进行跟读。
了解了主人公之后，主人公的人设是怎么样的呢？
"它是男孩还是女孩呢？"
"它几岁了呢？"
"你希望叫它什么名字呢？"
这节课程我们要了解的就是“Prickly Sea Urchin”。
我们今天的第二个新词汇：刺多“Prickly”，老师对这个单词进行的讲解，它的词性是形容词.adj
海胆是多刺的，它浑身长满了锋利的刺。
第三个新词汇：锋利的“sharp”。
当海胆和其他鱼类一起玩耍的时候，他的刺总是成为阻碍。
这个长句中有两个关键短语：玩耍“play with”和阻碍“get in the way”。
老师带领小朋友将长句分解成词组和短句子，这样是不是更好理解呢？
海胆藏起来，想和海星玩捉迷藏。
但是海星说，你的刺太扎了！
我们这节课的第四个新词汇: 海星“Starfish”。
海胆想和章鱼玩跳房子。
第五个新词汇，有些特别哦！
跳房子"hopscotch"这个名词不是非常容易理解，老师进行了图片辅助。
海胆又想和海马一起玩。
但是海马说：“不，你的刺会突然把球刺破的。”
这里出现了时态的知识点，突然“pop”的过去时态“poped”突然地做副词使用。对小朋友而言，这种在阅读中进行知识学习，吸收效果是非常好的。
故事进行到这里，海胆非常失落。
他抽泣“sniff”着……
对于学龄前的儿童，标点符号对于他们来说是很难理解的。因为书中基本每一句话都至少有句号。很明显问号，感叹号，双引号都是这个阶段难理解的，家长在选择让孩子自主阅读的时候可以选择避开这些内容。
时态也是学龄前孩子比较难以理解的，尤其是对于中国的孩子来说这个尤其难，因为中文是没有时态的。所以出现said, wanted, got这些明显是过去式的单词对语言基础相对薄弱的孩子来说相对也比较难。
书中单词的自然拼读难度也会影响孩子自主阅读流畅度。针对这三种情况这些情况，英伦云小学的助教阅读课采用双语授课的形式，帮助中国孩子能尽快熟悉英文阅读的逻辑，养成阅读习惯。如果您的孩子有需要的话，与我们取得联系吧。