作为农村学校，我们珍惜课程改革的机遇，满腔热情地为教师的专业成长努力着。而在实际的工作中，我们却遗憾地发现，虽然教师的专业成长水平有了一定程度的提高，但是整体状况却并不令人满意，原因何在？小编对这个问题作了一些调研。
现状1 身体疲惫
曾在本地区做过一次教师生存状况问卷调查，调查显示，52.3%的教师每天工作时间为8至10小时，30%的教师每天工作时间超过10小时。以小编所在地区农村小学1：24.5的师生比例核编，某村小共6个年级123名学生，核定教职工数为5人，不但无法去完成基本的教学任务，连规定的课程都无法开全开足。520名学生的中心小学，12个教学班，周课时要360节，核定教师数仅为22人，实际投入教学一线的教师18人，人均周课时数达20节之多。
教师经常超负荷工作，自由空间被挤压到最小，在忙碌与疲惫中，教师只好把本身具有无限创造力的教育活动沦落为一种“做”的程序，铃起而作，铃落而息，毫无创造的激情和生命的活力。
现状2 负担沉重长
长久以来，教师总是被誉为人类灵魂的工程师，而在现今社会，人类精神家园的普遍失落烦扰于心，教师遇到的困惑也并不比旁人少。很多青年教师在走上工作岗位也许只是三五载之后，蓦然回首，当年那热血沸腾、意气风发的少年已不知身在何处，原本期望颇高的职业追求渐渐化成一声无可奈何的叹息。
工作心理的压力：一方面，教师既要响应号召实施素质教育，又要考虑家长的期望关注考试成绩。另一方面，末位淘汰制和下岗，又加重了教师的心理压力。
社会道德的压力：教师理应是遵守社会公德的模范，然而教师群体也有良莠之分。教师职业道德问题现在变得过于敏感，个别老师体罚、伤害学生的事情一旦见诸于媒体，就会受到全社会的口诛笔伐。个别教师的过失要由整个教师群体来承当，压力之大可想而知。
家庭生活的压力：教师也要赡养老人、抚育子女，在生活上物质上同样有自己的需求和欲望。作为家中顶梁柱之一，有的教师或许正面临着子女上学就业、爱人下岗失业以及父母年老多病需要照顾等诸多实际困难。但在农村的许多地区，教师的工资仍然没有全额发放，这往往使他们的生活陷入窘迫的境地。
面对职业生涯中的种种困惑与无奈，教师的精神家园中一片荒芜，按部就班，被动地劳作，被动地成长。纵然再多再好的培训，缺少了教师的精神向往和主体意识的参与，成长的脚步将会异常的沉重和缓慢。在学校范围内和校长权力下，校长该为和能为教师的成长做些什么？
对策1 为教师创造“静”、“净”的生存环境
教师成长需要“安静”、“纯净”的环境，在有些校长眼里这或许是件小事，但其实却是影响教师生存环境的重要因素，是和教师幸福息息相关的大事。校长应该高度重视，合理安排，做到位，做到极致，做到教师的心里。
精简会议，腾出时间。有老师曾经在不同地区的好几所学校任教，发现不同的学校开会却惊人的相似。一般是每周一工作例会、单周三政治学习、双周三业务学习，再加上每月一次的各部门工作例会，此外还有布置工作的随机性会议等。可以想象得出，这要占用教师多少时间。作为校长，应常与教师换位思考，不该开的会坚决不开，能合二为一的会议坚决合并，能用简报、通知代替的决不开会，能在短时间内开完的会议决不拖延时间，能单独向老师传达的决不兴师动众。这样，提高的是校长的工作效率，体现的是学校以人为本的管理理念，节省的是教师宝贵的时间。
减少活动，让出精力。学校工作千头万绪，教师马不停蹄地忙于诸多活动，难以集中精力投入学习，在参加教研活动的时候，往往身在曹营心在汉，老想着自己还有多少课没备，还有多少作业没改。作为校长，应统揽各部门工作思路，统筹安排各项活动，形式化的活动坚决不搞，可搞可不搞的活动坚决精简，甚至敢抗击俗尚，顶住压力，努力使学校工作张弛有度，使教师一心一意地投入学习和研究。
取消补课，还以自由。现在学校之间的竞争异常激烈，社会、家长、上级主管部门往往把考试成绩作为评价学校的重要方面，学校面临着巨大的生存压力，补课之风大行其道，“小学生没有时间玩，中学生没有时间睡觉”，老师也没有属于自己的时间。作为校长，应用正义感、责任感战胜功利心，行使作为一校之长有限的权利，还学校一方空灵之境，还教师自由之身。在校长的面孔和声音趋同化的今天，校长更要固守住信念的底线，做一支特立独行的羊，以众人皆“醒”我愿“醉”的悲壮，为教师做一堵挡风遮雨的墙。
对策2 为教师营造“读”、“思”的精神乐园
一个教师之所以高贵，就在于他不仅仅用技巧而且是用心灵对待自己的事业。我们在关注教师成长的时候，往往更多关注技巧而忽略了心灵和精神。用心灵唤醒心灵，用精神撼动精神，需要校长拥有浓浓的诗意情怀。
引领读书，寻求诗意的栖居。读书是一种生命活动，是升华精神情操、激发生命活力和激活发展内需的有效通道。引领教师读书，就是引领教师对生命意义进行拷问，对自我价值进行确证。作为校长要用自己读书的热情点燃教师读书的热情，用真诚的心感染教师的心灵，让学校充满书香和诗意。同时，为教师读书提供便利的条件，定期组织丰富多彩的读书活动，让教师诗意的栖居在书海之中，精神得到升华。
鼓励上网，找到挥洒的天地。网络是让教师走出狭小空间、走出自我的绿色通道，越是偏远地区，越应该与网络联通。网络可以为教师设定理想的坐标，引领教师找到自由挥洒的广阔天地，许多有识之士已把网络作为教师成长的快车道。作为校长，要鼓励教师走进网络人生，倾学校财力为教师配备电脑、建立网络，使教师在一方狭小的天地里也能感受到现代化教育的魅力。
“逼迫”写作，求证生命的价值。笔者从自己的切身感受中体会到，写作是与自己心灵的对话，是对自我成长的不断砥砺，是自我生命价值的不断升华。作为校长，要引导教师写自己的教育故事、教学日记、教育随笔等，让他们把自己的收获写成文字，挖掘平凡教育生活中的那一份真、一份情、一份智。只要教师能远离一切纷扰心灵的喧嚣，沉潜思考，醉心书写自己的教育人生，即使是一个平凡的人，也一定能感受到自己生存的意义和价值，得到精神的鼓舞和砥砺。如果这样，我们就会听见成功的声音在不远处响起，它近在咫尺，触手可及。