守初心、担使命
——肇东市聋哑学校立足康教结合向医教结合探索性迈进
小雪时令，银装素裹，肇东市聋哑学校在市委市政府的大力扶持下,在教育局的正确领导下,全面贯彻党中央、国务院办好特殊教育的要求，积极响应国家“第二期特殊教育提升计划”,我校正由“康教结合”探索性迈向 “医教结合”，将“医”与“教”结合起来,满足残疾儿童接受康复与教育的双重需求。
2019年9月1日康复中心成立以来，康复中心巩固以往特殊教育成果、进一步提升残疾人受教育水平的必然要求，同时也是促进特殊教育全面发展，教育发展方向的大势所趋，更是尊重差异，多元发展的迈进期。更好地的尊重残疾学生的个体差异，注重潜能开发和缺陷补偿，提高特殊教育的针对性，促进残疾学生的个性化发展，为他们适应社会、融入社会、服务社会奠定坚实基础。
康复中心设有多个专业性功能教室：包括个训室，配有启聪博士听觉康复训练仪、言语治疗仪，通过对实时听觉言语，滤波复合模拟信号进行基频、谐波、FFT/LPC、语图谱的检测，用于对听觉障碍进行数量评估，分级评定，言语康复。有助于助听器及人工耳蜗的验佩和康复使用。体育康复室，配有多种标准化物理作业器械，对学生的身体、精神、发育上的功能障碍进行补偿或代偿训练，加强学生体能训练，改善学生的身体素质。宣泄室，打造一个安全可控制空间，用注意力转移的方法借助器具通过击打，呐喊来宣泄负面情绪和压力，从而实现身心放松。感统训练室，侧重于触觉、前庭觉、本体觉的训练，促进大脑和身体相互协调，中枢神经系统对运动的协调能力增强运动速度和稳定性都得到提高。心理咨询室，配有沙盘系列心理辅导工具、智能型音乐放松治疗仪，可以实时检测生理指标，帮助残疾学生疏解压力和产生镇静效果，化解心理障碍。律动室，促进全身细胞活化，提升副交感神经功能，增进肢体协调和韵律节奏感。多感官教室，配有先进的交互式训练设备，应用视听训练系统，对残疾学生视觉、听觉、嗅觉、触觉等感官系统进行康复。我校计划打造孤独症检测康复室，从而进一步建立健全残疾儿童康复体系。
聋哑学校康复中心已成立三个月，在这短暂的时间里，康复中心本着“自强进取、厚德奉献”的精神，创造出喜人的康复成效！10岁的智力残疾学生孙哲，通过言语康复，言语功能障碍问题得到改善，言语机能加强，由感统失调康复到可以平衡运动，肢体协调。15岁的智力残疾学生赵启明，已经由入学时的认知困难，言语迟缓康复到现在的认知增加，言语顺畅。7岁的智力残疾学生宋帅，经过康复后肢体运动能力增强，入学时的多动和社会适应障碍也得有效改善。13岁的自闭症学生李天其经过康复，情绪得到平稳改善，由无法表达发展到初步言语表达。11岁的自闭症学生李可欣，由言语缺乏康复到言语增加。
教师有效发挥专业技能，充分发挥康复功能室的使用，残疾学生获得了较为明显康复效果，这也成为鼓舞特殊教育工作的一份力量，坚持以“用心为上，以人为本，和谐发展，共同关注”的办学理念，在上级有关部门及社会各界广泛关注和支持下，完善特教育人体系，增强康复保障能力，提高教育教学质量，舒展教育情怀，坚守教育初心，努力办成让上级满意、社会赞赏、家长信赖、师生向往的特色名校，不断砥砺前行，跻身全省特教前列！