西安66中学事件有感：当老师就是处在忙碌和困惑的漩涡中心

西安高三学生李某手机被值班老师没收，他两次去办公室索要没找到人，第三次进去用刀刺杀了另一个值班老师周某，后翻墙逃离，周老师抢救无效死亡。今日潜逃的李某已在陕西扶风被抓获。这两天朋友圈都在讨论这个案件，一个正在执教的师兄留言：“不要把自己当成万能的神，做个专业化的老师就可以了。”

这让我记起了前段时间在公交车上听到的对话。两个孩子刚上小学的妈妈聊天，说到家庭作业，其中一个气得很：“哎呀！昨天晚上八点老师在群里又发作业，我当时就想把她骂一顿！还让不让人睡觉了？”

师生矛盾、家校矛盾导致的伤害案件，隔几天就会出现在新闻头条。受害者若是学生，必然会引起大量质问教育的声音，有些人顺便回忆起自己的悲惨学校生涯，仿佛坏老师全让他遇着了，但大多数说这话的人也受过他人的冷遇，只不过老师最容易当靶子。受害者若是教师，顶多引来同行发发牢骚，寒寒心。

这十多年来，教师的待遇和补贴力度逐年提升，稳定体面的生活给了教育从业者底气，教书育人带来成就感，身处集体中拥有安全感，标配的五险一金加上寒暑假自由让人非常羡慕。

然而，以城市中小学教育为例，大幅度增加学位、新建学校、升学面谈、家长背景调查、明码标价的择校费，四处崛起的高楼和物价飞涨带来的焦虑无处不在，还有混乱喷涌的功利价值观，喧嚣的各路声音，让老师处在忙碌和困惑的漩涡。

专心教学已成了一种奢望。前两天马云说校长必须是学校的CEO，这其实代表着现在学校管理企业化的趋势，教师变成学校的员工。学校统一发放工服，为了让老师随时配合拍摄宣传照；填不完的表格统计，与教学无关的名目让人眼花缭乱；教师和家长，从QQ微信转战到钉钉，为着几张破纸熬夜到崩溃。新型教师身兼保姆、客服、文秘和形象代言人数职，在这样一地鸡毛的办公氛围里，教师真正研究和教学的时间有多长？在如此僵化的制度规范下，又有多少想象被扼杀？

别再说老师是心灵工程师了，所谓的心灵工程师只是一个有自己偏向的专业课教师。启迪学生的心智还是奉行填鸭式教学，鼓励他们天马行空还是埋头苦读，宣扬理想主义还是劝学生尽早认清现实？

电影《死亡诗社》里基丁老师给封闭压抑的贵族学校学生带来新鲜空气，唤醒他们对青春和美的认知，然而却导致了其中一位学生的自杀；在高考补习班里，沉浸在做题的麻木中是最开心的事情，反抗、逃避这些举动毫无意义；有的人追逐着虚无的梦想，年华空度，有的人被琐碎的现实绑架，看不到任何希望。

没有一种教育能教人避免生活中的错误，真正的教育就是承认教育的不完美。

教师不该体罚学生，但应有奖惩措施。“学生犯错老师绝对不能动他一根手指头”，这个普遍心理基于“我家孩子可能会是受害者”的恐惧，和家长权威受挫的愤怒。但动辄50人的班级靠和颜悦色是管理不了的，权力是必需的，那惩戒权和体罚之间又如何界定呢？一直都没有明确的说法，虚虚实实的规定让人越看越糊涂。

也许涉及善恶是非、心灵道德的事情都是因时因地而异，且永远不能用一个标准衡量，人们常说，当老师是个良心活儿，却很少有人能说清它的界限。