教育家加里宁说：“教育是一项困难的事业，教育不仅是科学的事业，而且是艺术的事业。”
华东师范大学邹为诚教授，站在英语教育的前沿，他的言论与著作启迪了无数学子的心智，在外语教育行业人才培养当中起着至关重要的作用。
邹为诚，担任华东师范大学外语学院教授、研究中心主任。
同时也是教育部教育资源委员会委员，中国语言教育协会副会长、中国外语教育理事。
多年来开展多项外语教育与研究，担任国家“九五”重点教材的主编工作，也是上海英语教育教学研究基地的负责人。
他所编写的教材被上海各大顶级高校所采用，教材使用率高达50%以上！
邹为诚长期扎根中国外语教育，并赴美国、英国、新西兰等知名院校进修学习，研究第二语言习得。在多年的深耕与积淀下，在儿童、青少年、成人第二语言教学研究中颇有建树。
他所编写的教材影响深远并多次获得国家级奖项：
在2002年获得教育部高校优秀教材一等奖；
2015年获得首届华东师范大学优秀教材一等奖；
在国内外发表论文30多部，并担任《外语教学与实践》、新版英语教材《高中英语》等多部书籍主编，为高中教育注入了自己的全新理念。
BAK模型
作为华东师范代表团队的教授，邹为诚带领团队，立足当下的教育体系，率先提出“BAK模型”，打破以往的教学信念，主张调和教师、学生、知识的三者之间的关系。
开放、反思与批判
所谓BAK指的是“信念believe、态度Assumption、知识Knowledge”三大教育体系，邹为诚教授尤其强调的是教师自身的认识体系。他认为教师最重要的是不断积累的能力，在不断积累与反复实践当中不断地保持自己的信念，
“开放、反思与批判”是贯穿好老师个人成长的三大关键词。
在华东师范大学外语学院毕业生寄语上，邹为诚教授传授了关于教师学习的观点。
他认为在教师成长理论当中，最重要的是“Learning-Unlearning—Relearning”。
“Learning”它的含义是新教师在进入职场之前的一切学习，对你们来说，主要内容是你们在华东师大所学到的一切，你们在这四年里面，接触了很多前沿的理论，创新思想，经历了各种思想火花的碰撞，收获了无数的知识和体验，我想说，这四年是你们人生的一个重要的阶段。这份信心、勇气、精神和胆略是你们未来拼搏的资本，也是你们的收获。这就是“Learning”学习的结果，因此我要说，这就是你们当教师的起跑点。
-Unlearning
英语词典上对“Unlearning”是这样解释的，“Put out your knowledge or memory”, 这个意思是说，把你们的知识和记忆忘掉，注意，这个“忘掉”不是英语的forget，forget 是我们的无奈之举，因为记不住而忘记掉，可是Unlearning不是因为我们记不住，而是我们暂时把已经懂得的知识搁置在一边，是我们主动的行为。
当你们进入工作岗位后，你们成为了名副其实的“教师”，标志性事件是你有了一个自己的教学班级，有了一群学生，从此，你的学生、学生们的家长，你们身边的同事都会自然地把这个班级看作是你的责任。
此时，你突然发现，教师的工作没有你原来所想象的那么美妙，尤其是当众多的困难同时向你袭来时，常常令你筋疲力尽，难以招架。此时，你不得不想尽一切办法来对付这些问题。你与四年大学教育的初衷渐行渐远，也渐渐地被环境同化，这个过程就叫做“Unlearning”，持续的时间大约在3-5年左右。
-Relearning
当你在现实中挣扎求生时，其实你正在积蓄力量，准备迎接一个凤凰磐涅的再生。这时，你可能已经站稳了讲台，有信心应对学生和他们的家长，此时，你的注意力开始回到教学上。你可能会发现学习非常重要，于是你开始重新学习，这个现象我称之为“Relearning”，这个阶段的学习不同于你在大学里面的学习。
重新认识以前被你冷落的思想和理论，而且更让你惊讶的是，这些内容其实就是你若干年前大学四年里的学习内容，你开始明白，教师教育总是超前于时代，这时你就真正进步了。进步的标志是你重新开始重视“学习”，真正体会到教师是一个永远要“学习”的职业，你永远在“Relearning”的路上。
从Learning到Unlearning，再到Relearning的进步并非必然地会发生在每一个人的身上。
从Learning到Unlearning，再到Relearning的进步并非必然地会发生在每一个人的身上，尤其是从Unlearning到Relearning这个过程，需要一定的条件，这个条件就是教师需要有三样东西，分是“Visions”、“Beliefs”和“Actions”。
“Visions”是让我们保持进步的精神源泉。在Unlearning阶段，你想成为一名好老师，这就是你基本的“理想”境界，你不是为了一份薪水在教学或工作，你是为了实现一个心中的理想，这样你就能够有勇气去面对困难，去想方设法地学习和研究，去解决问题。
信念能够告诉我们什么样的道路是正确的，信念是你们在本科阶段就反复接触的思想，但是你只有在追求理想的时候才能真正领会里面的深刻含义。
第三个叫做“Actions”。行动是实践我们的理想和信念的具体动作，能够让我们避免成为一个空谈家或者空想家。当我们把理想和信念付诸行动时，我们的困难往往来自环境的压力，所以要把理想和信念付诸行动，首先就必须有突破传统，挑战不合理的思想和实践方法的勇气。
俗话说，“境由心生”，其实只要你有足够强大的内心，你就会有机会去创新和突破。
我在这几年里，在一线遇到很多这样的优秀教师，有的甚至算得上是“专家级”教师，我们还开展了对她们的研究，论文发表在著名的国际教师教育刊物上。
我希望你们走上岗位以后要留心身边的老师，他们可能都是普通的教师，没有名气和地位，但是他们的共同点是都不知不觉地经历了Learning-Unlearning-Relearning这三个阶段，更重要的是，他们都是有“Visions，Beliefs，Actions”。他们的成长经历会给你们带来启迪。
桃李春风，邹为诚教授宝贵的人生经验与潜心教诲给予广大学子新的思想启迪，邹氏儿女也定当学而好思，百尺竿头更进一步！