再对比他们说真话时只调动了4个脑区的状态，进而专家们认为学会并擅长说谎的孩子除了大脑皮层更活跃外，脑容量也更大，即他们的智商更高。毕竟，说谎的过程需要大脑处于亢奋状态，不断思考、反复推敲，力求语言表达更完美，不会被对方识破。

而根据李康教授在其撰写的《儿童为什么会撒谎》里提到，孩子的谎言以目的不同可分为5种类型。即第1种为“白色谎言”，一般出现在2至3岁，目的是为了应对大人的互动做出客气的回应；第2种为“橙色谎言”，也就是3至5岁时，为了达到买玩具、零食等目的讨好大人而撒谎；第3种是“蓝色谎言”，出现在5至7岁期间，很可能是为了小团体而撒谎。

到了7至9岁所撒的谎是第4种谎言，也就是“黄色谎言”，如受到夸奖时，故意说自己不努力等。而第5种谎言，即“黑色谎言”则需家长们格外警惕，因为这种几乎出现在9岁或以上的谎言通常是孩子为了自己的言行、目的，意识明确的编造谎言。

从上文不难看出，如果孩子还未达到“黑色谎言”的级别，其他谎言与道德无关，更不能成为判断孩子善与恶的绝对标准。

不过，就像李康教授、儿童心理学家让·皮亚杰、班杜拉等也都向家长们建议，当发现孩子出现撒谎的情况时，也应采取正确、合理的教育方式进行引导，做到既发挥了说谎可开发智力的目的，也保证不会让孩子成为“撒谎精”。

如何引导爱说谎的孩子？

首先，不轻易给孩子“贴标签”。

如果一个人被“贴”上某种词语名称，那么他就会通过自我印象管理，让自己的行为举止与该词语所含意思一致，这就是心理学里的“标签效应”。

也就是说，当家长评价孩子是“爱说谎的撒谎精”，那么孩子出于“标签效应”，以及对家长的信任，那么他便会努力达到这个评价。故而家长在教育孩过程里种切勿轻易用负面词汇定义孩子。

其次，言传身教，不要做错误示范。

心理学家班杜拉认为：“若父母不想孩子撒谎，那么父母应从自身做起。”正如青少年心理专家李玫瑾教授所说：“孩子身上出现的错误，可以从父母那里找到。”他们都指出了父母言行对孩子具有大而深远的影响力。

所以，家长们如果不想孩子成为句句谎言的“撒谎精”，分不清善意谎言与恶意谎言的区别，那么在与孩子相处时，就要做好言传身教的事宜，不要做出“嘴里没一句真话”的错误示范，以免孩子“有样学样”。如为了逃票，谎报孩子的年龄，又或是明明是自己起晚了，当着孩子的面打电话跟领导谎称生病等。

再次，肯定“正确谎言”，纠正“错误谎言”。

所谓“正确谎言”，就是指孩子无意识的谎言。如出于孩子丰富且天马行空想象力的事情，常见的有“我今天吃了大象那么大的面包”、“我看到了狮子那么大的蜗牛”等，这些不切实际的话语看似谎言，实则是孩子发挥想象力的表现，它们值得被肯定与鼓励，利于孩子勇敢、大胆思考。

而“错误谎言”便是李康教授所指的“黑色谎言”，如为了买玩具谎称买学习资料，甚至偷拿家长的钱不肯承认等，这些已经涉及品德问题的谎言，家长们切不可纵容，应及时教育、纠正，告诫孩子不可再犯，必要时可做出一些惩罚加深孩子的印象。

最后，给予孩子足够的信任。

在孩子说谎原因调查中，为了获得家长信任而说谎是几大原因之一，可见家长给予孩子足够的信任，才能避免他们因未达到家长的预期或犯错而害怕被家长责骂，继而选择撒谎。

Tips：家长给予孩子足够的信任，也能利于培养良好的亲子关系，进而利于彼此沟通，孩子可以坦然告诉家长所思所想，获得更好、更合适的教育。

枕边育儿寄语：

可能许多家长一听到孩子说谎便立刻责骂，并用“撒谎精”、品德有问题来评价孩子。殊不知，对于孩子来说，很可能只是天马行空的想象力与现实相背离的情况罢了。所以，家长们一定要学会分清孩子的谎言类型，与孩子一起成为优秀、品行良好的人！

（本文图片来源网络，如有侵权，请联系删除）