如果一個學生學會了畫應用題，可以有把握地說，他一定學會了解應用題。「畫圖法「可以說是幫助學生理解題意，解決應用題最有效的工具！
下面一一舉例：
一、線段圖法
例：兩個小同學摺紙鶴，小紅折的數量比小麗的3倍還多5個，她倆一共折了53個，問兩個人分別折了多少個？
根據題意作圖：
解析：看這個線段圖，很容易發現53-5，得出的結果再平均分成4份，其中的1份就是小麗折的紙鶴個數。
列式計算：小麗折的個數：（53-5）÷4=12（個），小紅折的個數：12 ×3+5=41（個）。
二、平面圖法
例：有兩個自然數A和B，如果把A增加12，B不變，積就增加72；如果A不變，B增加12，積就增加120，求原來兩數的積。
解析：這道題可以畫長方形圖來具象化，長表示A，寬表示B，那麼兩數的積就是長方形的面積。
A、B原來兩數用長方形圖a表示，當A增加12即長增加12，寬不變，即B不變，如圖b；當B增加12即寬增加12，長不變，也就是A不變，如圖c。所以：
長方形的寬也就是B=72÷12=6，
長方形的長也就是A=120÷12=10，
那麼，A、B的積為6×10=60。
三、立體圖法
例：把一個正方體切成兩個長方體，表面積就增加了8平方米。原來正方體的表面積是多少平方米？
根據題意作圖：
解析：由圖可知，增加的8平方米，就是正方體的2個面，每個面的面積是8÷2=4（平方米），則正方體的表面積是：4×6=24（平方米）。
四、列表圖法
例：有一個5分幣，4個2分幣，8個1分幣。要拿9分錢，有幾種拿法？
根據題意作圖：
由列表圖，可以清楚看到共有7種拿法。
五、樹狀圖法
例：小明是個小馬虎,晚上睡覺時將兩雙不同的襪子放在床頭，早上起床沒看清就隨便穿了兩隻。小明正好穿的是同一雙襪子的可能性是多少？
解析：假設2雙襪子為A襪、B襪，那麼4隻襪子分別是A1、A2、B1、B2，根據題意作圖：
由樹狀圖可知，2雙襪子任意搭配有12種情況，其中同一雙的情況有4種，所以小明穿同一雙襪子的的可能性是4/12，也就是1/3。