之前的文章中，曾經介紹了兒子在上學之前就認識了很多字，還沒上小學之前，我買了一年級課本，想讓他提前看兩眼，沒想到他拿到手之後從頭到尾全部讀了一遍，我問他有不認識的字嗎？他說：沒有啊，都認識。後來我又找了二年級的語文課本給他看，他也都能讀下來。
3年級時，他已經能夠毫無壓力地讀像《三體》和《明朝那些事》之類的大部頭了。
有位寶媽曾經留言說，自己家娃學前認識的字很少，連數學題都理解不了，自己糟心得很。
的確，如果孩子沒有提前識字量，上了一年級老師講得快，孩子確實會很吃力。
曾經看過有人問過一個問題是：鄰居說根本沒教過孩子認字，但是他家孩子認字特別多，有可能嗎？我想確定地告訴那位提問者：當然有可能！
在兒子認字問題上：
1、我真的沒有刻意教過他認字，比如每天指著什麼字讓孩子大聲地讀；
2、也沒有上過什麼早教班，沒讓早教老師教過；
熟悉我的讀者應該知道，養育孩子，我一貫喜歡順其自然，引導孩子自然產生興趣，而不是每天規定孩子必須要做到什麼。
這裡分享我當時使用的方法：
第一、抓住孩子認字敏感期
孩子在成長過程中，會有各種敏感期，抓住孩子敏感期，智慧引導孩子，就能做到事半功倍。
在孩子3-5歲時，屬於圖形敏感期，這個階段的孩子對圖形認知非常敏銳，漢字是由象形字演變，屬於復腦型文字。孩子在4歲左右時，就進入文字敏感期，這時候用一些有趣的書籍來引導孩子，那麼，認識漢字是水到渠成的事情，根本不用父母操心。
第二、在閱讀中學會識字
很多父母喜歡買那種字卡，或者是有很多文字，帶拼音的兒童讀本來給孩子讀，有的用三字經或者其他古文等，要求孩子每天背誦。
而這些方法可能適合某些聽話乖巧的孩子，但是對大多數孩子來說，這些相對枯燥的形式並不能讓孩子堅持下來，往往孩子不開心，家長只能用高壓政策或者最後不了了之了。
我家是讀繪本形式，從孩子開始能和我互動起，我就買了大量的繪本，以前北京每年都會有春秋兩屆書市，我去書市淘得最多的也是孩子的繪本，家裡也到處都擺放著繪本，方便孩子隨時隨地都可以閱讀。
當時我根本沒有讓孩子識字的概念，只是每天陪孩子讀一會，因為繪本通常畫面精彩，很多國外的經典繪本都是風趣幽默 ，但是字不多，所以孩子很喜歡看，經常纏著我讀了一本又一本，而讀得多了，某一天，我突然發現，兒子自己津津有味地大聲讀了出來。
所以，孩子認識那麼多字，我甚至不知道都是什麼時候會的。
隨著孩子年齡的增長，可以選擇字更多，更有意義的繪本讓孩子讀。
第三、隨時隨地隨處都可以教學
將學習變得有趣味，孩子才更喜歡去做。之前看過一檔綜藝節目，一個媽媽左手拿著一根教鞭，右手拿著一本三字經，要求孩子規規矩矩坐在那裡讀和背誦，如果孩子不願意背誦，她就會拿著教鞭開始恐嚇孩子，孩子有時候比較配合，有時候就根本不配合，哪怕媽媽要打他，他也不怕，感覺已經識破了媽媽的「伎倆」：於是，就出現了這樣的畫面，孩子在前面跑，媽媽拿著教鞭在後邊追，雞飛狗跳。
其實大可不必，每天帶孩子出門時，遇到的各種文字，都可以告訴孩子念什麼，當孩子準確念出來時，可以給孩子適當的表揚，不必追著孩子讀，孩子在文字敏感期，會對認識字有天生的成就感，只要隨時隨地教孩子就好。
結語：
美國兒童心理學家塞爾瑪·弗雷伯格將0~6歲的時期稱為「魔法歲月」，他認為這個階段的孩子認知方式中，更多的是伴隨著很多的幻想成分，這是這個時期所獨有的。而這個時期如果僅僅用固定的思維來教孩子，孩子是很難發展想像力和更多的奇思妙想的。
jason媽咪有辦法，喜詩詞，愛旅遊，寫有溫度的文字，做靈魂有香氣的媽咪。
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