「唉！我每天都好累，他不認字，就看看圖，認字就看看字就行了，幹嗎還要我陪著讀？」
「在我寶寶五個月的時候，就想買繪本，想和他一起親子閱讀，可是一直拖呀拖，現在兩周歲了還沒買」
「我知道閱讀很重要，也嘗試著和孩子進行親子閱讀，但是我孩子好像對閱讀不感覺興趣，沒幾分鐘就跑開了」
「我每天都會抽出20分鐘和孩子一起親子閱讀，但是效果不怎麼好，都沒信心了」
「為什麼我們跟孩子一起閱讀，越讀越沒勁呢？孩子越來越不愛看書，我也越來越有挫敗感。」
無數的家長面對親子閱讀都有不同的問題，不同的困惑，每個孩子的情況都不一樣，我們應該因材施教。但是每個家長都面臨的一個相同的問題，就是不了解親子繪讀的真正意義，更多是為了閱讀而閱讀。因此失去了很多樂趣和動力。
「日本繪本之父」松居直先生的《幸福的種子——親子共讀圖畫書》是他的代表作之一，也是對中國繪本閱讀理論影響頗大的一本論文集。這在書中說過：
繪本閱讀，是連接父母和孩子的精神紐帶，其他的價值，都建立在這個之上。
這就是說親子閱讀最核心的價值並不僅僅是讓父母教會孩子閱讀，如果孩子在父母有溫度的話語的澆灌中成長，必將獲得一個良好的親子關係，而良好的親子關係是家庭教育的最為核心和基礎的東西！
親子閱讀又稱親子共讀，就是以書為媒，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長共同分享多種形式的閱讀過程，
通過共讀，父母與孩子共同學習，一同成長；通過共讀，為父母創造與孩子溝通的機會，分享讀書的感動和樂趣；通過共讀，可以帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。
1、親子閱讀讓孩子心靈一點點地充實起來，成為一個內心豐盈的人。
前幾日，在和涵哥一起彩用擬聲互動法共讀《彩虹色的花》這本繪本，但總覺得還不夠深動，於是想找些相關的背影音樂來烘托氛圍。正巧找到喜馬拉雅也有這本繪本的朗讀，於是和涵哥一起聽了幾遍，深深被文中應景的配樂所感染，也為老師聲情並茂的解讀所感動。過後，我感嘆了下，對涵哥說：「這位老師讀得真好，媽媽要加油了！」，小傢伙居然一本正經的跟我說：「不對呀，我覺得媽媽讀得更好，我喜歡聽媽媽講的繪本。」然後冷不丁伸出小手臂抱抱我、拍拍我的後背。讓我備感欣慰，我深信這是和涵哥一起親子閱讀23個月時光中，所發揮的力量。
松居直先生說過：
幼兒最大的財產是健康、親情、語言。如果有人經常緊緊擁抱他，用溫柔的聲音和他說話，孩子就能夠通過肌膚的接觸和語言的交流感受到親情，幼兒充分體會到這種感情，心靈就會一點一點地充實起來，成為一個內心豐盈的人。
繪本是孩子們的書，同時身為朗讀者的大人來說，讀繪本也是極為寶貴的閱讀體驗。誦讀繪本時心情舒暢，感受到內心充滿生機。
2、親子閱讀體現了高質量的親子陪伴
親子閱讀的時間非常寶貴，寶貴的重要原因就是這麼短時間是高質量的溝通時間，我們可以根據孩子的身心成長狀況把生活當中遇到的問題、想了解的東西都找到相應的主題繪本講給孩子聽，比如孩子問我們是怎麼來的呢，我們就講《小威向前沖》；孩子跟我們說他不想上學，我們跟他一起看《小阿力的大學校》；當孩子受了委屈，跟你說有人欺負他時，我們和他一起看《同桌的阿達》。
我的一位繪本講師朋友分享了件讓我印象深刻的事情。她兒子上中班的時候，早上她送去學校，晚上因為臨時有事，讓同小區的家長幫忙接送，因為早上出門跟孩子說了晚上會去接他，來的時候接送他的卻是同小區的阿姨，然後又比較遲才到，回家見到媽媽後，在生悶氣，一言不發。媽媽也大概猜出了緣由，但是得先讓他把情緒先釋放下。和他一起看了一本《生氣湯》的繪本，然後和他一起煮了一大碗的湯，直到最後孩子哈哈大笑，這就叫高質量的親子陪伴。
3、親子閱讀是建立良好的親子關係溝通的橋樑
「媽咪，講故事給我聽。」
「電視里的叔叔講的故事，不是比媽咪講的故事還好聽嗎?而且還有美麗的圖畫。」「可是電視里的叔叔不會抱我。」
這是松居直先生的《幸福的種子》書中提到小瑪麗和她媽媽的對話，一個五歲的小女孩吃過晚飯後熱情地幫媽媽收拾家務，期待著媽媽可以早點講故事給她聽，可是對於一個母親來說，要堅持每天不落地和孩子一起親子閱讀，並不是一件容易的事情，於是打開電視機讓小瑪麗自己看，看了幾天後的小瑪麗突然把電視機關掉，強烈要求要聽媽媽講故事。這段文字，讓我非常有觸動，也深深的被孩子的執著和智慧所感動。
很多時候我們真的不能夠理解到孩子心裡的那份單純的愛的需要，僅僅是需要爸爸媽媽把他們抱在懷中，為他們講故事，我們不可否認故事有足夠大的吸引力，但是爸爸媽媽握著他們的手為他們講故事，念圖畫書的意義甚至是遠遠超過了圖畫書本身的。這種溫暖的人際關係、親密的親子關係讓圖畫書的真正魅力得以充分的發揮出來。
1、設置讀書計劃
讀書計劃這四個字的意義就是建立閱讀規律與閱讀品位，每天拿出相對固定的時間帶領孩子閱讀。 可以是飯後，可以是睡前，拿出半個小時的時間和孩子親子閱讀。如果你是幼兒園老師，在孩子飯 前、飯後，午睡前，或需要孩子安靜下來的時間段，都可以隨手拿出一本繪本帶領孩子閱讀。
家庭閱讀當中不僅僅是家長包辦選擇，也要鼓勵孩子選擇書籍，我們根據孩子的選擇進行調整，也可以規定比例，你選兩本，我選兩本。孩子 一開始選的書肯定是家長看不上的，因為孩子接觸的比較少，還不太能夠把握好自己的口味，但我們要給孩子自信，多給孩子機會，當孩子接觸多了，有了多次選擇的機會，孩子就會選出真正符合他的水平，他的興趣愛好的書籍。我們也因此可以更了解孩子的需求，孩子今天表現得非常好，可以讓他 多選一本，這樣閱讀又相當於獎品了，孩子明白，閱讀是一件非常好的事情。
2、尊重孩子，滿足孩子反覆閱讀同一本書的意願。
為什麼對於同一本書孩子會反覆閱讀？是因為孩子看不懂，因為孩子偷懶，還是孩子不愛讀書，放下種種疑慮。孩子反覆閱讀是正常的，孩子讀書的特點就是反覆閱讀。孩子反覆閱讀才能真正去理解一本繪本才能知道這本繪本在講什麼。
孩子閱讀第一遍，繪本對他來說是一個新朋友，還不夠熟悉，可能只是初步理解了一個故事；閱讀了第二遍，這個故事變得立體生動了，孩子在大腦當中有了更多情節上的構思，看起來平面的繪本，在孩子腦海當中形成了動態的畫面；閱讀第三遍，第四遍，孩子發現了很多圖畫上的細節，觀察了衣服上的顏色，花花草草的數量，還有窗台邊物品的擺放，道路上來來往往的行人。我們成人不會去關注的，自動忽略掉的配角與裝飾，在孩子的視覺里卻豐富了起來。讓孩子把這些再度放到大腦中，繼續構建繪本世界，再繼續閱讀。
孩子還可以感受到成人每次閱讀時情感與重音的不同，你講錯了，孩子還會給你挑錯，很多孩子對喜愛的繪本閱讀十幾遍、二十幾遍，甚至三十幾遍，其實每次閱讀孩子得到的信息都不一樣，這種全面的掌控感是孩子閱讀的動力之一。在孩子反覆閱讀當中，孩子也是有潛意識的投射的。
3、培養孩子的閱讀習慣，克服一切困難堅持和孩子一起閱讀。
孩子可能一次5分鐘，10分鐘，發展到30分鐘，60分鐘，都是在一步一步的進步。我們要作的就是每天把親子閱讀當成吃飯睡覺一樣的日常，堅持，陪伴。
當涵哥特別喜歡一本圖畫書的時候，他就會不厭其煩的拿過來讓我給他講，嘴裡念念有詞的說，媽媽，我們一起看這本吧，然後乖乖的坐好，滿心期待的等著我與他一起翻開一頁頁的圖畫書，講完了之後，還意猶未盡，也不知不覺把自己帶入到角色中。和孩子一起讀繪本書，你會被孩子各種繪本中的人物、故事及畫面所帶出來的不同的情緒反應和變化，而感嘆和驚訝。
但不可否認的是，我們常常沒有孩子那樣的耐心，講過幾遍之後就有些不耐煩，因為我們總想著自己手裡還有好多事情要做，總不能一直坐在這兒為孩子講一本書吧，就像那位瑪麗的媽媽一樣，得給孩子找點兒事情做，讓她看看電視，看看電腦光碟吧，這樣我們就可以稍微輕鬆一下了。
如果你和我一樣，也有同樣的感受時，就讓我們想起前面提到的聰明的瑪麗這句話：「電視里的叔叔不會抱我」。讓我們都能耐心的握著孩子的手讀繪本。讓孩子在聽圖畫書的同時，享受愛與快樂吧！
父母親用自己的的口，將這些文字一句一句地說給孩子聽，就像一粒一粒地播下語言的種子。當一粒種子在孩子的心中紮根時，親子之間就建立起無法切斷的親密關係。真正讓父母與子女密切聯繫在一起的，不是戶口薄或出生證明書，而是溫柔的、人性化的言語。
讓我們和孩子們手牽手到故事國去旅行，共同分享同一段充滿溫暖語言的快樂時光吧！
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