文/動歷盒袁老師
每個孩子在成長過程中，都需要依次建立兩個幸福感，第一幸福感和第二幸福感。
第一幸福感是指孩子對自己無條件的接納，愛自己，愛別人，這是由內而外的幸福感，會伴隨孩子的終身。
第二幸福感，是指孩子在日常生活中獲取的快樂：父母的肯定和讚揚、玩樂、同伴交往、遊戲、學習、新獲得一項技能、得到心儀的禮物等。
第二幸福感來自於孩子和我們的日常生活的點點滴滴，有了第二幸福感，才會慢慢建立第一幸福感，父母稍有不慎，隨意出口的消極、粗暴性的言語瞬間可能就會破壞孩子幸福感的建立，影響孩子的心理成長。
孩子的幸福感來自生活的點點滴滴
所以父母對孩子說的每一句話，對他們幸福感的建立和心理成長都會起到非常大的作用。因此，父母在跟孩子說話時要注意說話的方式和內容。積極的語言會帶來積極的結果；而消極的語言會給孩子帶來負面的影響。這樣的四句話最好不要說：
這可是非常有定性的一句話，即便不笨的孩子聽多了可能也會變笨。日常生活中，有些時候孩子做錯了事，或者做的事情不如家長所願，或者動作不夠靈敏等，家長感到氣餒，一時性急就會脫口而出，但家長雖然藉此宣洩了，卻在孩子的傷口上灑下一把鹽。
這使我想起一部印度電影《地球上的星星》，小主人公是一位8歲的小男孩伊夏，有著閱讀障礙，學業非常糟糕，還時常惹麻煩，超出家庭所能承受的範圍，於是被送到了一所寄宿學校。幸運的是，他碰到了一位懂他、賞識他的美術老師尼克。在這位老師的關心、愛護下，伊夏慢慢成長了起來。尼克對伊夏父母說的一席話讓我記憶猶新：「所羅門島上的土著們耕種土地的時候，他們並不砍樹，他們只是圍著樹喊叫、怒罵、詛咒，一段時間後，樹自然就凋謝枯萎了。」一棵樹況且如此，何況一個心靈稚嫩的孩子。
要帶著關懷，以鼓勵的語言來激勵孩子，以客觀的語言指出孩子的不足，告訴他該如何改進，而不是不分青紅皂白地給孩子貼上不好的標籤。
印度電影《地球上的星星》美術老師尼克帶給孩子光亮
諸如此類相互比較的語言，可能會讓孩子產生羞愧感，產生不如別人的自卑心理，特別是當著大家的面說。家長難免都會產生比較的心理，誰家孩子成績好，誰家孩子哪方面突出等等，但家長一定要客觀地認識到每個人都是獨特的個體，要善於發現自家孩子身上的特長與優點，而不該將自家孩子的缺點與別的孩子的優點來比較，這樣反而會讓孩子更加沒有自信，你越說他不行，他就會覺得越不行。
父母要看到孩子的閃光點，同時正視孩子的弱點，提出建議性的意見，讓孩子改進，這才是正確的做法。
「別碰，這個東西很髒的。」「別跑，你會摔倒的。」諸如此類的語言容易扼殺孩子的好奇心和探索精神。其實這種弄壞、摔倒的後果幾率非常小，提醒不提醒都是一個樣，只表明家長對孩子的能力不夠信任。這只會讓孩子沮喪，也容易讓孩子產生凡事往壞處想的消極心理。
家長在保證孩子安全的情況下，應多鼓勵孩子去探索，去嘗試！
過多的禁止性話語會限制孩子的探索
人有七情六慾，有喜怒哀樂，這是正常的情緒表現。「有什麼好傷心的？」「有什麼好生氣的？」諸如此類的語言否定了孩子的情緒體驗與情緒表達，久而久之，孩子面對這些消極情緒時，會產生無助與惶恐的感覺，或自我壓制，或自我逃避，或尋求另外的宣洩方式。
正確的做法是理解孩子當下的情緒，了解產生的原因，引導孩子去正視並調整。
當然，除此之外還有其他的語言，凡是給孩子貼不良標籤、打擊、嘲笑、不信任孩子的語言都是負面的。你若想從反面激勵孩子，這就要看你的方式方法，以及孩子的個性，擇合適的時機而行，否則只能適得其反。
我是動歷盒袁老師，動歷盒創始人，國家二級心理諮詢師，兒童正念教育、原創育兒工具和學習單推行者，從事過十多年的家庭教育輔導、兒童培訓和心理諮詢工作，擁有家庭教育類版權245項，專注於3-12歲孩子的家庭教育，致力於將家庭教育方法圖表化、工具化。歡迎關注，一起交流！點擊下方【了解更多】，進入我原創育兒產品小鋪。