現在的教育，分數就是學生的命根，每個人都在追求考試的最高分：100分。
但現實是很多孩子經常考98、97、96分，但就是差那麼一點點，考不了一百分。於是有的家長就質疑了，為什麼我的孩子總是考不了一百分呢？是智力有問題嗎？還是學習態度不行？
今天，我就從老師的角度來談一談98分和一百分的學生究竟有多大的區別。
實際從我老師的角度來講，我一直認為98分和一百分的學生區別是不大的。
為什麼這麼講呢？
第一：一張試卷不可以判定一個孩子。
本人老師，考試過太多次，我也發現了一個有趣的現象，那就是每次考試，孩子們的成績都不一樣。
再好的學生，也不可能每次考試都得第一名。他可能這次是100分，下次是90分，再下一次是95分，那哪一次的成績代表他的真實水平呢？
實際那一次都是他的真實水平。
當然優秀生的成績雖然每次都不同，但他也一直會保持在90多分，想讓他考60多分也不太可能。
這就說明一個優秀生，並不能一直保持自己永遠考100分，他考98、97、94都是有可能的。
換句話說，高考也不過是看誰考得更好而已，如果換套捲紙，每個人的分值可能又不同了，命運也就不同了。
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第二：應試教育背景下，人們更重視分數而已。
當然，有人說，100分肯定是第一名，但98分可能就是第20名，的確如此。但學生本身的素質差別真的沒有20名的差別。
自己教學多年，我感覺很多考98、99、97分的孩子都是非常優秀的。他可能就是因為一點不細心，和一點小失誤，扣掉了一分。但對知識的掌握和靈活運用，他們和100分的孩子真的沒有任何的區別。
每個孩子的對待學習的態度和方法都不太一樣，所以才有了形形色色的分數。我們之所以追求一百分，是因為升學的需要，名次可能更靠前些，但輪學生素質，大家差別真的沒有多大。
第三：提高一分，幹掉千人也不能說明什麼。
有人經常說，提高一分就能幹掉千人，這話沒有問題。
但就算如此，也不能證明100分就比98分的孩子優秀太多。
比如清華的錄取分數線是700分，那麼698分的孩子如果進了清華，會是很差的學生嗎？不會吧。
我們也知道，清華在各個省錄取的分數線是不一樣的。有700多分的，有600多分的，甚至還有500多分的吧。這些孩子在清華會在一個班上課，接受同樣的教育。最後那些600多分的畢業生難道會比700多分的畢業生差很多嗎？
不照樣都是優秀的清華畢業生嗎？
但看看全中國，多少孩子可能就是因為1分兩分與清華失之交臂的。他們不優秀嗎？他們比清華生差很多嗎？
不過是沒有機會到清華學習而已，真到了清華，他們也一樣優秀。
第四：我們的選拔制度太殘酷，不是我們的孩子不優秀。
在實際的教學中，我們評判孩子，如果用等級制的話，一般是90分以上都是A，80到90分的為B，80分以下的為C。這就說明，90分以上的孩子都屬於一個檔次，雖然分值不同，但他們都是優秀的。
我們目前過分地追求分數，不過是因為目前的選拔制度而已。因為高考只看分。
作為老師，我一直很欣賞國外的教育，對孩子們不要過早地用分數來判斷。他們的可塑性還很強，一次分數真不能說明他們就是差生或者優秀生，過早地給孩子們貼上某種標籤，真的不利於孩子們的健康成長。
但我們目前的評價機制就是如此。100分第一名，98分可能是第20名。排名很殘酷，但我們可以告訴孩子，98分真的已經很優秀了。
孩子是一個個鮮活的個性的不同的個體，我們卻非要用冷酷的數字去評判。不是孩子不夠優秀，是我們的制度太殘酷！
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