每個家長都是望子成龍望女成鳳，哪怕不能成為龍鳳，也希望孩子可以很優秀，所以很多家長就動了不能輸在起跑線上的念頭。
樓下媽媽昨天帶小朋友下樓，正好碰到我，小朋友嘴裡正嘟囔著數字「1，2，3，5...」。我忍不住夸小朋友好棒，結果小朋友媽媽衝著小朋友說，你怎麼這麼笨，不是剛教你，怎麼又忘了4。
原來小朋友現在2歲半，明年要上幼兒園，媽媽感覺四周小朋友都會背古詩、數數，自己也不甘示弱，結果孩子數數就是記不住，愁的媽媽不行，害怕影響到孩子上學。
孩子為什麼數數記不住？
孩子正式進入數數的關鍵點敏感期，差不多在3歲左右，並不是差了一點，孩子就能夠接受，並且事實來說，孩子年幼並不能理解這種數數，再加上父母的方法不對，自然記憶也會出現問題。
孩子在幼年時期，特別是3歲以前，他們的關注點更多的是一些外在表現，而不是一些實際的內容上面，對這些抽象的數字，孩子並不能意識到真正的意思，自然也就無法形成良好的記憶。
父母該怎麼做？
數數與其他一樣，對於年幼的孩子來說，依然是玩中學，或者是以有趣為最終目的，在這個歡樂的過程中，孩子獲得相關的一些知識印記，幫助他們去記憶，爸爸媽媽不妨這樣跟孩子玩耍：
1.與生活結合
年幼孩子，並不到一個真正的學習時間，他們一開始知識的獲得都與日常生活經驗有一定的關係，因為父母的帶動，所以他們會更好的將這種生活經驗傳承，並在這個基礎上產生更多有趣的想法。
舉個例子：每日爸爸媽媽都要帶著孩子一起散步，在下樓梯的時候，在走路的時候，在路邊玩耍的時候……都與數字離不開，父母可以隨口的跟孩子數數，很隨意的表現，並不需要孩子一定要怎麼樣。這樣反覆的強化，孩子很自然的就會記住，並且這是一種實體化、生活化的狀態，而不是抽象的形式，孩子記憶的自然會快會牢靠。
每個人都需要生活，而生活很有情趣，需要爸爸媽媽用心的去開發去研究，帶著孩子一起發現生活中的規律，幫助孩子在擁有生活常識的同時獲得更好的體驗知識。
2.與遊戲結合
孩子對遊戲絕對是不會錯過，因為遊戲帶給他們的不僅僅是有趣還有一些奇思妙想，爸爸媽媽不妨在日常中將數數與遊戲結合，玩中學也絕對是孩子最喜歡的一種方式，輕鬆性、趣味性。
舉個例子：小朋友都很喜歡拔蘿蔔那首歌曲，不妨將這首歌曲變成一個小遊戲，比如先從場景設置開始，設置了5個蘿蔔，然後爸爸媽媽和寶寶一起去拔蘿蔔，還可以完成撿蘿蔔回家，當然也可以變成摘玉米之類的，遊戲的內容主要是圍繞著數字進行。
孩子在這種遊戲的場景之下，會很容易的接受這些數字化，並且隨著幾次的遊戲反覆，孩子也會很容易的記住遊戲內容到底是什麼，最終將數字也就記憶在自己的大腦裡面了。
3.與故事結合
孩子的故事充滿了童趣與意義，如果爸爸媽媽在這些故事之中開發出新的不一樣的內容，孩子也會很喜歡，比如小兔子乖乖的故事，一共有幾次敲門，媽媽是在第幾次回來的，等等，這些附加的故事的邏輯順序，也是一個數數的好辦法，孩子順便還理順了自己的思路，知道故事到底是沿著什麼情況發生了，同時也學習了數數。
孩子的學習與進步，不一定靠的是爸爸媽媽的死搬硬套，更多的時候，僅僅是因為爸爸媽媽的一個場景與方法。孩子在自己應該的年齡做自己應該做的事情，爸爸媽媽一定要順應孩子的成長，而不是拔苗助長。
數數看似很簡單的一件事，它如果發生在孩子的敏感期間，孩子自然學起來很快，但如果還沒有完全的達到那種程度，孩子就會有一些遲緩，不管是哪一種，父母都是以順應孩子天性進行引導，而不是完全的脫離孩子實際情況進行強硬的灌輸。
【文/布丁媽媽私享會】勵志職場辣媽，多平台邀約原創作者，專注孕產、親子、育兒，親子閱讀踐行者，健康育兒倡導者，用愛分享育兒經驗。
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