不同角度看待教師待遇問題，你是如此想的？

教師漲工資惹爭議

教師由於行業的特殊性，關係到一個國家下一代的發展問題，穩定教師隊伍、提高教師福利是是政府關心的重要問題。不過，有相當大的一部分人覺得，教師年年漲工資，每年放的假期又長達幾個月，況且近年來課外補課行為不斷，一節課幾百元的行為加重了家長負擔填滿了補課老師的錢包，十分不公平。

那麼隨著2020年的到來，各位老師都有哪些期待？維先生總結了五點：

第一，期待工資收入能不低於公務員工資。從各地普通情況來看，公務員高工資，而老師卻低工資。在過去兩年中教育部多次發文強調要求各地嚴格落實教師工資不低於公務員工資，但是實際情況來看，一些地方的老師工資還是很低，與公務員工資還存在很大差距。因此在2020年里，各位老師期待工資收入能有所提高，能夠不低於公務員工資。

第二，期待能夠儘快落實班主任津貼。班主任工作壓力大，需要負責學生的學習和生活，需要聯繫家長和老師，每天起早貪黑工作，但是付出卻與收入不成正比，一些班主任工資收入比較低，只比其他老師高兩三百元，因此很多老師都不願意當班主任。因此各位老師尤其是班主任非常期待班主任津貼能夠儘快落實，給班主任漲工資，讓班主任成為人人想做的職業。

第三，期待家長能更加理解老師。在學生家長眼中，老師工作待遇好，收入高，而且還可以寒暑假開輔導班掙錢，其實這已經是過去的看法，現在教育部門已經嚴格管理老師辦輔導班行為，已經不存在這種現象。而現在學校對老師要求非常高，用學生考試成績排名來考核老師，老師的壓力也很大，工作也很辛苦，因此在2020新的一年裡，期待各位家長能夠更加理解老師，一起促進孩子學習成績提高。

第四，期待老師職稱評定更加合理。老師工作屬於事業編制，工資的高低除了與個人努力有關，還與職稱高低掛鉤，但是現在職稱數量有限，而且很多有職稱的老師不在學校上課，上課的老師反而沒有職稱，沒有職稱的老師工作積極性受到影響。而且現在評職稱還需要與論文掛鉤，但是很多老師每天忙於上課，沒有能力和精力去寫文章，工作很多年也評不上職稱。因此期待能在2020年老師職稱評定能夠更加合理，考慮到老師的工作實際情況。

第五，期待學生學習成績能夠芝麻開花節節高。現在學生學習很辛苦，需要學習的內容很多，每天需要做的題非常多，還面臨著老師和家長的監督壓力，心理負擔也比較重。因此期待在2020年新的一年裡，學生的學習成績能夠如芝麻開花節節高那樣，學生能夠開心學習，熱愛學習。

不同的角度看法很難相同，雖然國統局統計的全國在職在編教師的工資水平並不低，但對於經濟不發達地區的教師來說，則要一輩子掙扎在溫飽線上，過著貧困潦倒的生活。希望國家能儘快向德國一樣將教育資源分配，包括教師工資納入國家統一財政，能消除這些地區間的不平衡，能均衡的發展我國的教育，這樣我們的基礎教育才能得到全國範圍的發展。

為了祖國的下一代，讓我一起為之努力。