新鄉平原示範濱湖小學與長治市潞州區東關小學翻轉課堂教學交流活動紀實
4月22日清晨，雨後的空氣中飄散著一層薄薄的雲霧，讓這個黎明充滿了幾分詩意。 隨著汽車一陣馬達聲響，在閆永利校長的帶領下，濱湖小學幾位年輕的教師，又踏上了課堂教學改革追夢之路。
車輛在高速路上飛快地行駛，穿過一個個長長的隧道後，峰迴路轉，遠處秀美巍峨的太行山，逐漸變得清晰起來。在這如詩如畫般的美景陪伴下，經過將近三個小時的車程，終於到達了此次教學尋訪交流之地——山西長治市潞州區東關小學。
走進寧靜寬闊的校園，教學樓上寬大的電子顯示屏，一行紅色醒目的「晉豫一家人，共享智慧雲」映入眼帘，表達著對濱湖小學教師們的熱情歡迎。
在山西長治市潞州區東關小學校長王岩飛的介紹下，雙方就網際網路學校打造、校園文化建設、翻轉課堂教學、社團活動開展等方面進行了深度細緻地探討和交流。
好看、好香、好吃的粽子
隨著長治市潞州區東關小學高如娟老師的一聲「起立，上課」，一個遊戲「小吃貨，猜節日」的開場語，大家一起走進了一年級《端午粽》語文課堂，品嘗著一個好看、好香、好吃的粽子。
「粽字為什麼是米字旁？」高如娟老師一邊板書課題，一邊啟發學生進行思考。
在進入課文朗讀時，高老師及時引導糾正，「不要齊讀，要各自讀」。一下子，高低快慢的讀書聲，讀出了每一個孩子心中粽子味道。
在生字學習環節，高老師採用學樂雲平台隨機點名、點贊功能，以及「開火車，認生字」的遊戲方式，激發學生學習生字的興趣。
同時，高老師從字的讀音、字形結構、書寫要點等方面進行重點強調，讓學生快速掌握每一個漢字的特點。特別是進入生字書寫時，孩子們齊聲背誦書寫姿勢要領，提醒自己要養成「身正字正」的書寫習慣。
學生通過學樂雲隨堂反饋功能，將自己的生字作業拍照上傳到了老師端，老師引導學生參與糾錯，及時完成了對作業的細緻點評。
在學生進行課文分段朗讀時，高老師及時評價「讀長句時，要學會停頓，換一口氣」。並不時地用「很棒」」的點贊方式鼓勵學生。
＂變魔術了＂在生動幽默的懸念語言中，高老師依次展示出了包粽子的材料圖片——箬竹葉、糯米、紅棗。並通過顏色對比、縮句擴句、反覆朗讀的方法，讓孩子們認識了一個從裡到外都好看的粽子。
「誰能讀出粽子的香味？」、「用你的理解和朗讀，讀出粽子的香味吧。」聽著孩子們朗朗的讀書聲中，大家也似乎聞到了熱氣騰騰的粽子香氣。
「好看、好香的粽子，究竟是什麼味道呢？」高老師現場拿出一個粽子，讓孩子剝開，品嘗；同時，在更多孩子的分享品嘗中，大家一起感受到了好吃粽子＂又黏又甜＂的味道。
最後，高老師通過讓孩子們在學樂雲班級圈中，通過對「摺紙粽子、吉它彈唱、鋼琴合奏、母女說唱、包粽子」等端午粽子視頻點贊的方式，拓展學生對課文的學習，讓孩子們從課本知識回到生活，進一步感受著粽子的香甜，感受著中華傳統節日的濃濃文化味道。
五個學習任務單 「矛利盾堅」我分辨
「揠苗助長、坐井觀天、亡羊補牢、守株待兔」，當一張張圖片在螢幕上出現，在孩子們的一個個回答聲中，新鄉平原示範區濱湖小學的趙傑老師把大家帶入了五年級《自相矛盾》的語文課堂。
「一個成語講了一個短小的故事，並告訴我們一個深刻的道理。 」趙傑老師引導學生對已學的成語進行簡單的回顧總結後，帶領孩子們開啟了文言文成語的學習之旅。
「猜一猜，自相矛盾是什麼意思？ 」首先，趙傑老師用小遊戲的方式，激發孩子們的學習興趣，培養孩子們在疑問中學習，在學習中思考的習慣。
「今天，我們學習的是一篇文言文課文，大家都有什麼好的學習方法呢？ 」在學生的回答聲中，趙傑老師對學習方法進行了板書歸納——查閱資料、聯繫上下文、請教別人、結合課下注釋、聯繫生活實際。
在翻轉課堂中，對孩子們進行及時的學習方法指導，是孩子們完成自主學習和小組合作任務的關鍵，能夠很好地培養孩子的學習能力，這也是濱湖小學翻轉課堂的一個重要環節。
第一個學習任務單： 小組合作（1分鐘）給生字加拼音，並解釋詞語的意思。
第二個學習任務單：小組討論（3分鐘）1、這篇課文與之前學過的課文有什麼不同？2、朗讀的節奏應該怎樣劃分？3、應該用什麼方法學習文言文？
第三個學習任務單： 小組討論（2分鐘）在組內說一說這篇文章講了什麼故事？ 用自己的話說一說。
第四個學習任務單：小組分享（2分鐘）1、楚國的集市上人來人往，車水馬龍，熱鬧非凡。瞧，這個楚國人在幹什麼？2、他是怎麼吆喝的？3、人們是怎麼反問他的？4、「其人弗能應也」的原因是什麼？
第五個學習任務單：小組討論（1分鐘）這個成語寓言故事告訴我們一個什麼道理呢？
在五個學習任務單的指導下，孩子們由淺入深，逐次完成了學習任務。趙傑老師在巡視課堂過程中，及時發現和糾正學生學習的問題，同時，通過學樂雲平台上的隨機點名點贊功能，讓孩子們的學習成果得到了更直觀、更全面的展示。
特別是在文言文的朗讀指導上，趙傑老師讓孩子們在高低起伏、節奏停頓的朗讀聲中，進一步體會到了中國語言文字的韻律美感。
同時，讓孩子們扮演角色，在口語化的「吆喝」模仿聲中，體會課文人物的角色心理變化，最終讓這篇文言文變得鮮活生動、淺顯易懂，其中的故事道理也讓孩子們理解的更加深刻——「說話做事要實事求是，不能自相矛盾，說話做事皆應三思而後行！」
濱湖小學和東關小學進行的這一次跨省課堂教學交流活動，雖然只有短短的一天，但是，雙方已經充分地達成了共識，希望通過學樂雲大數據平台，以學校聯盟的方式，在教學資源、教學成果、校園文化、社團建設等方面相互交流學習，實現「豫晉兩地一家親，共享智慧教育雲」的目的。