2001年3月6日上午，江西省萬載縣潭埠鎮芳林村小學傳來一片朗朗讀書聲，孩子們正坐在教室上課。突然一個三十多歲的陌生男子，帶著兩隻裝了東西的編織袋，出現在一樓三年級某班的教室外。見狀，在給該班上課的語文老師鄧某保勸他離開，不要影響學生上課。但陌生男子充耳不聞，趁鄧某保返回講台時，快速闖入教室。
待鄧某保轉過身來查看，驚恐的發現他手中竟然打著了火，又看見男子手上拎著的兩個編織袋。察覺到不妙，鄧某保立即大喊：「會爆炸，快跑！」同時，他拉起較近的一名學生就往外沖，可惜還是晚了一步。伴隨著一聲劇烈的爆炸聲，這棟只有兩層的教學樓轟然倒塌，相近的四間教室頓時夷為廢墟。
在樓里的學生大部分未能倖免，離得近的被直接炸死，遠一些的受爆燃過程中衝擊傷引起內臟及顱腦損傷死亡。更多的人，因為房屋倒塌過程中被砸傷或壓傷，導致顱腦損傷創傷性休剋死亡。這起爆炸案帶來的傷亡令人駭然，42人死亡、27人受傷，大部分的傷亡都是小學生。他們本該有美好的未來、幸福的人生，卻因為這場突如其來的爆炸案，一切都毀了。
案情重大，上級對其高度重視，派出全國爆炸技術權威、法醫專家和有關部門負責人組成專案組緊急趕往事故現場參與調查。反覆勘驗現場、屍體，綜合倖存者的回憶，確定爆炸點就在一樓的三年級某班教室內。並找到了疑似鄧某保所勸的那名陌生男子的屍體，他的損傷最為嚴重，全身淺二度燒傷面積達90%。
這具屍體的左前臂呈伸展位，頸部皮膚褶皺處無火藥煙暈附著，左前臂與左胸腹部形態種類一致的損傷屬一次行程。胸腹間創口內有玻璃碎片，據此可以判斷他當時就處在爆炸中心點上，是他點燃了炸藥。這名男子是誰？他為何要在校園內點燃炸藥？經村民辨認，這名死者為芳林村村民李垂才，他釀成這起重大爆炸案的原因也隨之水落石出。
李垂才的前半生過得有些坎坷，1968年9月25日，他生於當地一戶窮苦家庭。文化程度不高，很早就輟學謀生，無萬載縣素稱江西「花炮之鄉」。花炮是當地的傳統出口產品，暢銷四十多個國家和地區，全縣多數鄉鎮的農民都有製作煙花鞭炮的技能。李垂才也很擅長，十八歲就開始從事煙花爆竹作業，這也是炸藥的來源。
不過乾的人多了，也不是所有人都能藉此發家致富，李垂才就沒能藉此發家致富。他的家境依然是那麼困難，這種情況下養活一個人都很勉強，何況是一個家庭。1997年，他跟一名姓歐陽的女子同居，生下一個女兒。可沒多久，歐陽便因家境等原因離開了他嫁往別處，女兒也被送往別處教育。
1999年，李垂才準備與鄰村女子湯某結婚，無奈因為給不起湯家要的彩禮告吹。李垂才對此多有抱怨，也是從那個時候開始，家人與村民都感覺他的性格明顯變得怪異。不喜歡跟別人往來，喜歡一個人獨處，脾氣越發暴躁。動輒與人吵鬧，總認為有人在陷害他，害得他孤苦伶仃。實際上從那個時候開始，李垂才應該就在逐漸心理變態，精神扭曲。
這個時候他最需要的就是關懷，但人們的生活都很忙，又有誰顧得上一個「怪人」呢？就連他的家人也不理解，由此，李垂才產生了一個瘋狂的念頭——報復所有人！2000年7月12日，李垂才在自己的日記中寫下：「捨身炸掉殺掉他們……把他們全部打盡」、「我一百斤銀粉硝捨身炸光燒光，最少也要炸死他們幾十個人」
從寫下這些文字到實施爆炸，中間有將近一年的時間，他在這漫長的時間中經歷了長期的激烈鬥爭。或許在期待著有人能挽救他，遺憾的是沒有，沒有一個人發現他這些瘋狂的念頭。結果釀成了如此慘案，誠然李垂才的經歷可悲可嘆，可他不應該也沒有權利拉上這些無辜的人一起去死。生命是行使其他一切權利的基礎和前提，一旦被剝奪，那就什麼也沒有了。
所以，生命權是公民最根本的人身權，保護公民的生命權不受非法侵害是我國法律的首要任務。不管出於什麼理由，都無權剝奪他人的生命，故意非法剝奪他人生命的行為以故意殺人罪論處。《中華人民共和國刑法》第二百三十二條：故意殺人的，處死刑、無期徒刑或者十年以上有期徒刑;情節較輕的，處三年以上十年以下有期徒刑。
另外明知自己的爆炸行為會發生危害公共安全的結果，會危害不特定或多數人的生命、健康或重大公私財物的安全，依然希望或放任這種結果的發生。這種情況下不僅構成故意殺人罪，還構成爆炸罪，按想像競合犯的原理擇一重罪論處。
《刑法》第一百一十五條：爆炸危險方法危害公共安全的致人重傷、死亡或者使公私財產遭受重大損失的，處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑。僅僅因為自己生活的不順就要拉上這麼多人，李垂才手段之殘忍，後果之嚴重，影響之惡劣難以想像。
即使他沒有在爆炸中身亡，按如此嚴重的罪行判決，也逃不過一個死刑。不過他本人也在爆炸中死亡，那此案就沒法再追究刑事責任，《刑事訴訟法》第十五條規定：犯罪嫌疑人、被告人死亡的，不追究刑事責任，已經追究的，應當撤銷案件，或者不起訴，或者終止審理，或者宣告無罪。