文：娻嬅
不恰當的表揚孩子，會扼殺孩子的「成長心態」。
作為打擊式教育成長的一代，家長都明白貶低教育對孩子的成長是非常不利的。
於是，很多家長都跳入了一個「捧殺式教育」的陷阱中。
孩子吃一口飯、收拾一下玩具，今天願意穿鞋子了……父母開心到模糊，一頓誇獎：你真厲害、你真聰明、你真棒！
夸孩子是一門技術活，誇獎雖然可以提高孩子的自信心，但表揚孩子的方法不對，不僅不能給孩子帶來良好的影響，反而還不利於孩子進步和成長。
所以，誇獎一定要適度。
1、捧殺式教育，害慘多少孩子
傳統的「打擊式」教育被拋之腦後，中國家長紛紛都跳入了「捧殺式」教育中。
很多家長認為，好的孩子都是夸出來的。
於是：
孩子剛考及格，爸媽誇他真的很聰明；
孩子力所能及做一些收拾玩具的活，媽媽誇他非常能幹；
孩子今天賴床時間簡短了，媽媽誇他非常聽話；
……
這些事情，明明是孩子本應該要做的，並且可以做好的，父母卻放大誇獎，這種過度表揚，只會讓孩子對自己的行為不能產生明確的認知。
特別是父母誇獎孩子時，誇張式表揚，這會讓孩子產生錯誤的認知。
比如：有些父母經常夸孩子「你真聰明」讓孩子誤以為自己天資聰穎，即便不用努力也能得到的天賦。
之後，孩子會認為自己有天賦，即便不用努力也能得到一切。
長久以此，誇獎孩子除了麻醉他們不努力之外，並不能真正地激勵孩子上進。
盲目誇獎，孩子永遠活在父母營造的夢境中，慢慢失去看待自己的能力。
孩子會認為自己比別人優秀，非常自信，自信雖好，但太過於自信反而不是一件好事。
孩子膽子越來越大， 總喜歡展現自己，從不懂得謙虛；
人際交往上，孩子總是帶著命令式交往方式與人相處；
當別人提出質疑時，孩子會變得非常自負；
當自己犯錯時，很難承認自己的錯誤，更不會改正。
過度誇獎教育，只會剝削孩子的抗挫折能力。
因為孩子沒有過打擊，就永遠不懂如何面對。
因為孩子一直都覺得自己是對的，所以無法接受失敗的結果。
當然，沒有父母願意毀了孩子，但是捧殺式教育，卻在潛移默化中慢慢毀掉孩子。
2、夸孩子，八分表揚，二分期待
在生活中，孩子需要被肯定，但誇獎和表揚的方式不同，對孩子的影響也不相同。
史丹福教授德韋克提出一個「成長型思維」試驗。
試驗方式：給3組孩子一些試題，讓孩子做完之後，然後分別對3組孩子說出不同的話語。
第一組：你是一個非常聰明的孩子；
第二組：你一定很努力吧；
第三組：既不表揚，也不批評，不給予任何的評價。
接下來，進行第二次測試時，題型比較難，結果發現：
第一組被稱讚「聰明」的孩子，對第二次考試並沒有那麼專注；
第二組被稱讚「努力」的孩子，更加用心去做題；
第三組沒有任何評價，做題時顯得沒那麼自信。
這組試驗告訴我們，父母怎麼夸孩子，孩子就會把注意力放在哪裡。
父母說話的方式，決定孩子將來成為怎樣的人，擁有怎樣的人生。
夸孩子，八分表揚，二分期待。
不能只表揚不批評，也不能只夸聰明不夸努力；更不能既不表揚，也不批評。
鼓勵需要把握好分寸，因為，父母的語言藏著孩子的未來。
3、夸孩子有訣竅，這樣誇獎效果會更好
心理學博士海姆·G·吉諾特說：「稱讚，就像青黴素一樣，絕不能隨意用。」
我們要用能引發孩子成長型思維的方式表揚他。不妨試試這幾種表揚方式。
側面表揚，激發孩子信心：當孩子嘗試新鮮事物，遇到一些困難想放棄時，父母不妨採用「側面表揚法」，鼓勵孩子克服困難，收穫自信。
表揚孩子的選擇能力：先有「意識」先行，乃有「行動」落實。因而，父母一定要注重培養孩子的「意識」，這也貼切了德韋克教授提出的讚美孩子的「選擇」，孩子擁有選擇的權利，同時也是在鍛鍊孩子的自主選擇能力。
表揚細節：當孩子在細節上做的很好時，不妨鼓勵她，表揚她，這樣一來，孩子就知道自己厲害的地方在哪裡，從而也會努力做得更好。細化表揚，效果會更加好。
鼓勵重在參與：很多孩子比較內向，不敢嘗試，但孩子在成長過程中，避免不了「第一次嘗試」，父母應該多鼓勵孩子多體驗、多參與。
隨口讚美孩子，是孩子成長路上的一劑毒藥，雖然很甜，但卻無用。
父母表揚孩子的最終目的在於：讓孩子相信，他擁有讓自己變得越來越好的能力。
所以，父母恰當表揚，才會讓孩子在成長的路上越來越好。
父母的肯定與鼓勵，是孩子面對這個世界的勇氣和力量，點亮「在看」，學會正確的用讚美去激勵孩子！
文章來源: https://twgreatdaily.com/zh-cn/b1QMcW8BMH2_cNUgVt98.html