同事小夏懷了二胎，老大也該上小學了，她最近很是發愁不知道如何取捨：可以把老大送到一線城市的奶奶家，也可以把他留在身邊，雖然是個小城市，但因為他們的房子是學區房，毫不費力的就能進這裡的師大的幼兒園、小學，可以說是一路綠燈，什麼都不用考慮了。
而去奶奶家就只能進普通的小學，在大城市，一個名牌小學的門檻高到不可思議的地步：只有兩條路，第一是去上價格不菲的國際小學，第二是孩子極其優秀，有拿得出手的含金量的證書，比如說什麼舞蹈大賽的冠軍、專業資格的棋手之類的，這對於普通人家的孩子來說是基本達不到的。
小夏很是糾結，向我們這些孩子大了的寶媽來求助，同事們大多數都覺得不必捨近求遠：
第一、孩子這個階段是屬於身心共同發展的階段
孩子從幼兒園到小學的階段其實不僅僅是學習，更多的是情感發育的階段。很多父母因為忙而把孩子委託給長輩代管，等孩子回來後卻發現孩子跟父母根本就沒有情感連結。
孩子幼兒園到小學階段，是非常重要的心理成長期，這個期間是孩子的安全感、自信心、共情感的發育的最關鍵的時期。在這個時期里，如果僅僅是因為學習而把孩子送走，那麼即便是將來取得了一定的所謂精英教育的成功，但實際上這個孩子跟父母的情感缺失是無法彌補的。
第二、孩子的學習好壞是習慣而不是分數
很多大城市，因為本身教育資源很豐富，對孩子的要求是德智體美全面綜合發展，系統的學校教育的基礎反而不是很強大。
第三、綜合考慮孩子的將來
在考試要求相對高的比如山東、河北兩省的孩子，到全國任何一個城市裡的大學都毫不遜色，非常有競爭力。因為孩子考試將來是要回學籍地考試的，一般解決一線城市的戶口也是非常困難的。
如果在相對寬鬆的環境里度過了幼兒園、小學，那麼等回到環境相對差、教育方式相對有出入、教育要求又很高的就會非常不適應。
等到好不容易適應環境了，同學們就都已經開始進行到下一個學業階段了，孩子的學業就會變得壓力很大、心理脆弱的孩子很可能在關鍵的時刻就放棄了。
孩子的成長過程中不應當擔負太大的心理成本，就是說如果讓孩子被迫在性格養成的階段離開最親近的人，對孩子來說造成的是一生的心理上的無助。
學業上在大城市雖然教育資源相對優質些，但並不適合中國教育的大環境，可以說，在高考這條路上，孩子拼的是吃苦精神、是耐力，不可否認在大城市的良好的教育氛圍、充沛的教育資源的薰陶下，很多孩子也是非常優秀的。
反過來說，他們在條件艱苦的其他省份，就未必競爭得過農村孩子。而且，現在隨著網際網路科技的發展、各種優質教育資源在網絡上非常豐富、同時很多線下的優質培訓學校也在各地開設，即便是小城市，整體的教育水準也是在持續上升。表現為：
第一、遠程教育為孩子們提供了便利
在疫情期間，很多學校被迫更改了教育方式，孩子們雖然不適應。但是在本質上說，這是在培養和鍛鍊孩子的自律性。完全依賴老師的監督學習的孩子，經過這次疫情的考驗後就會掉隊，再回到學校取得好成績的還是自律性強的孩子。
也就是說，這次疫情把一個平時被忙碌所掩蓋的事實提到了表面上：教育的根本是讓孩子學會自律，而不是被動接受他律。
第二、優質的教育資源可以共享
通過網絡，孩子可以自選更加精華的課程，能夠讓以前接觸不到的優質教育資源通過網絡來共享，也就是說，孩子教育這個方面一定要有乾貨才能吸引到用戶。
相比較而言，網絡教育的成本要遠遠低於線下教育的成本。家長在線下教育上都肯一擲千金，現在有更多的優質網絡教育課程，會大大的降低成本，質量也會更加優質。
第三、培養自主學習是個必然的階段
網絡教育的弊端也是很明顯的，就是說孩子沒有太強的自制力，容易被網絡上各種各樣的訊息所干擾。但是這個考驗是必須經過的，如果怕孩子學習不專注家長就一直在旁邊盯著孩子，其實是意義不大的。
每個成年人都有自控力，而這種自控力也不是被動形成的，主要還是靠自覺性才能實現的。所以家長可以跟孩子共同明確這個話題，讓孩子懂得什麼是對他來說是最重要的。
總之，對幼兒園、小學階段孩子的培養是心理健康和學業優質都不能放鬆的。孩子能在父母身邊帶的就一定要帶，父母無非就是辛苦點，但對孩子來說如果被迫離開，將是一生無法彌補的缺憾。而學習這件事，父母越早教會孩子自律、自主學習，孩子的成績才能越優秀。
【我是勵志職場辣媽，多平台邀約原創作者，專注孕產、親子、育兒，親子閱讀踐行者，健康育兒倡導者。】
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