再總結唐元有哪些對口高中前，我們還是先來了解一下，什麼是對口高中？
對口升學班不採用普高教材，語文、數學、英語三科由各省自行編寫教材;各個專業由國家教育主管部門指定與專業相關的統一的教材。
對口升學所有開設的課程難度都低於普高，特別是數學和英語。教材的難度比普高教材低了很多，這對技工生來說是非常有利的。
對口升學各科高考試卷均由各省市自行單獨命題，各專業考生語數外三科試卷相同，各專業綜合卷再分專業單獨命題。
對口升學在技校學習階段就要選好自己所學的專業，並報考高校的這個相關專業，上大學後還是繼續學習這個專業。
對口高中指參加應屆高考的考生「三類考生須在相應批次一志願填『對口高中』。」
唐元對口高中環境
按規定，凡具有分配生候選考生、「宏志生」、「特長生」資格的考生，必須在相應批次的第一志願中填報對口招收「分配生」、「宏志生」和「特長生」的學校，否則視為放棄資格。
報考「特色高中」體藝特長班或報考相關特色專業的中職學校的考生，在報名前須按有關文件的規定，參加相關部門或者學校組織的測試或面試並取得資格後，方可填報相應的志願。
報考普高類的考生在錄取時，先錄取分配生、提前批志願的考生。每一批次未被錄取的考生按下一批次志願錄取。
在第三批次中填報了一般公辦普通高中志願、資格線上未被所報考的學校錄取的考生，可進指定的「保底高中」。有招收「三限」計劃的公辦普高，錄取時先錄「指令生」，再錄「三限生」。按志願錄取的考生，不得無故退錄。
參加應屆高考的考生「三類考生須在相應批次一志願填『對口高中』。」按規定，凡具有分配生候選考生、「宏志生」、「特長生」資格的考生，必須在相應批次的第一志願中填報對口招收「分配生」、「宏志生」和「特長生」的學校，否則視為放棄資格。報考「特色高中」體藝特長班或報考相關特色專業的中職學校的考生，在報名前須按有關文件的規定，參加相關部門或者學校組織的測試或面試並取得資格後，方可填報相應的志願。
唐元高中管理
報考信息
此外，報考普高類的考生在錄取時，先錄取分配生、提前批志願的考生。每一批次未被錄取的考生按下一批次志願錄取。在第三批次中填報了一般公辦普通高中志願、資格線上未被所報考的學校錄取的考生，可進指定的「保底高中」。有招收「三限」計劃的公辦普高，錄取時先錄「指令生」，再錄「三限生」。按志願錄取的考生，不得無故退錄。
成都唐元對口高中的好處：對口高中升學；
一：可以升學的【醫學類對口升學專業】
唐元醫學類對口升學高中
唐元醫學類對口升學高中
唐元醫學類對口升學高中
唐元醫學類對口升學高中
二：可以升學的【教育類對口升學專業】
教育技術學：小學教育：教育管理：基礎教育：漢語言文學教育：中文教育等。
1：教育技術學
本專業培養能夠在新技術教育領域從事教學媒體和教學系統的設計：開發：運用：管理和評價等的教育技術學科高級專門人才，包括各級師範院校和中等學校教育技術學課程教師以及各級電教館：高校和普教的教育技術人員。
2：教育管理
教育管理就是管理者通過組織協調教育隊伍，充分發揮教育人力：財力：物力等信息的作用，利用教育內部各種有利條件，高效率的實現教育管理目標的活動過程。是國家對教育系統進行組織協調控制的一系列活動。分為教育行政管理和學校管理。
3：小學教育
小學教育專業，是在培養小學教師五十多年的經驗基礎上，於2001年經國家教育部批准的新增設本科專業。主要是具有中等師範及以上學歷的學生所學專業和一定教育教學經驗的在職小學教師。
4：基礎教育
基礎教育，就是人們在成長中為了獲取更多學問而在先期要掌握的知識。就如同蓋房子先要打地基一樣，要想學好一門語言就要從認字開始。基礎教育，作為造就人才和提高國民素質的奠基工程，在世界各國面向21世紀的教育改革中占有重要地位。
5：漢語言文學教育
漢語言文學教育專業是中文類專業，是漢語言文學專業的師範類方向，也稱漢語言文學(師範類)。漢語言文學(師範類)屬於漢語言文學專業。
漢語言文學教育專業，屬於師範類教育專業，主要培養具有漢語言文學的基本理論：基礎知識和基本技能，能勝任21世紀中國中等學校的語文教學和研究的教師：教學研究與教學管理人員及其他教育工作者或文字工作者。
四：可以升學的專業：【高鐵航空類對口升學專業】
1：高鐵乘務（三年，文理兼收 ）
2：鐵道交通運營管理（三/四年 ，文理兼收）
3：鐵道運輸與經濟（三/四年 ，文理兼收）
4：城市軌道交通運營管理 （三/四年，文理兼收 ）
5：土木工程（鐵道工程方向）（三/四年 ，理工）
6：土木工程（工程造價方向）（三/四年 ，文理兼收）
7：鐵道通信與信息化技術（三/四年 ，理工）
8：鐵道機車車輛（駕駛技術）（三/四年 ，理工）
9：國際經濟與貿易（三/四年 ，文理兼收）
10：環境藝術（三/四年 ，藝術類）
五：可以升學的【汽車類對口升學專業】
1：汽車服務工程包括 工程力學、機械設計基礎、電工與電子技術基礎、汽車構造、汽車運用工程、汽車服務系統規劃、汽車營銷與策劃、汽車服務工程、汽車電器設備、汽車電子控制系統、交通運輸學、汽車維修工程、汽車檢測與故障診斷等。
2：汽車銷售與評估包括 汽車文化、機械製圖、汽車機械基礎、汽車電工與電子、發動機構造與維修、汽車底盤構造與維修、汽車電器設備與維修、汽車故障診斷與排除、車身電子控制技術、汽車檢測技術、汽車空調原理與維修、自動變速器原理與維修、電控發動機原理與維修、汽車專業英語、汽車美容技術、汽車駕駛等。
3：汽車檢測與維修包括 汽車文化、機械製圖、汽車機械基礎、汽車電工與電子、汽車構造、汽車檢測與診斷技術、舊機動車鑑定與評估、事故車鑑定與評估、商業法律與法規、汽修企業管理、汽車銷售、汽車專業英語、實用商務英語、汽車駕駛技術等。 四、汽車商務管理包括 汽車文化、汽車機械基礎、汽車電工電子基礎、法律常識及應用基礎知識、車輛識別與估損資料使用、汽車構造、機動車定損、碰撞分析與估損的電子化技術、交通事故現場查勘、汽車保險基礎、車險理賠流程、車險索賠與理賠技巧、經典交通事故與保險理賠案例分析等。 我國現在汽車工業暫時還是剛剛起步，所以在汽車方面的專業人才還是非常缺乏，國家政府也大力支持和鼓勵開設各類專門培養汽車專業人才的職業技能院校和現在的職業院校開設此類專業，為汽車行業提供更多更專業的技術人才!
六：可以升學的【會計對口升學專業】
1：核心課程
會計基礎、企業財務會計、成本計算與分析、企業財務管理、稅費計算與申報、會計信息化、出納業務操作、會計綜合實訓等。
2：實習實訓
在校內進行會計基本技能、會計核算方法、企業經濟業務核算、成本核算、稅費計算與申報、財務管理、會計信息化軟體應用、審計業務辦理、企業創設、會計綜合、ERP沙盤模擬演練等實訓。
培養目標
本專業培養德、智、體、美全面發展，具有良好職業道德和人文素養，熟悉會計基本理論與相關財經法規，熟練掌握會計基本技能，具備會計核算、會計監督、出納業務、會計管理、稅務管理和財務管理能力，從事單位出納、會計核算、會計監督、查帳驗證、會計諮詢等工作的高素質技術技能人才。
七：可以升學的【計算機類對口升學專業】
唐元計算機對口升學專業
問成都唐元那個對口高中學校口碑好？那就是歸：【成都唐元對口高中所屬了】
這個是他們的學校簡介：
學校占地30畝，建築面積5864多平方米，校園環境優美，校園內鮮花吐艷，綠樹成行，草坪如茵，硬化路面四通八達。有標準化塑膠運動場和融教學、辦公、實驗為一體的綜合大樓 ，以及能容納600人就餐的環境整潔、管理規範的標準化食堂。
辦學宗旨
學校堅持以鄧小平理論為指導，躬身實踐「三個代表」重要思想，依法治校，以培養學生德智體美勞全面發展為辦學宗旨，堅持「一切為學校發展」的辦學理念，堅持「一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切」的辦學思想，以發展、創新為目標，實踐「嚴格，謙遜，求實，創新」的校訓，加大學校的改革力度，實施科學管理，加強校風建設，緊緊圍繞以教學為中心，把德育工作放在首位，鞏固「普九」成果，積極為當地經濟建設服務，努力爭創一流的農村初級中學和市級校風示範校。
學校實行校長負責、黨政工合力的管理制度，充分發揮學校行政的領導作用。實行校務公開和政務公開，充分發揮黨支部和工會在學校民主管理中的監督作用；加強民主管理，定期召開教代會，充分發揮教代會的監督審議職能，充分調動教職工的積極性、主動性和創造性；建立教研組、年級組並存的基層管理模式，充分發揮各自在教育教學中的功能和管理作用；實行崗位責任制、全員聘任制、結構工資制，徹底打破分配上的平均主義。加強德育工作，形成德育工作的四個管理序列，即班主任序列、學科滲透序列、團隊工作序列和校園文化序列，使學校的德育工作做到規範化、科學化；建立智育教育網絡，充分發揮社會、家長和學校的整體德育教育功能。
以教育教學為中心，全面提高教學質量。教師心中都裝著這樣一句話：關愛每一位學生，讓學生成人成才。不歧視學困生，注重學生學習興趣的培養、學習習慣的養成和學困生學習信心的建立，通過探究性學習 、課外活動的開展，鍛鍊學生的創新精神和實踐能力。
實施「科研興校」戰略，促進教師專業成長、促進學生的發展和學校的發展。完善導師制，推行名師制。深化課程改革，積極開拓教育科研領域，做好課改實驗工作，加大教學改革的力度，以課改促進教學研究的成效和教學質量的提高。2001年學校被確定為國家基礎教育課程改革郫縣實驗區重點學校。學校全面使用新教材，注重對學生創新精神和實踐能力的培養。一大批教師在實驗中脫穎而出，學校教師在新課程教學設計中多次獲得國家獎，學校教師被聘在市級教師繼續教育培訓中做課程改革專題講座。課程改革以來，學校有60多篇課改文章在縣級及其以上刊物發表或獲獎，先後接待了到校交流考察的寧夏回族自治州、彭山縣、簡陽市等地區的教師。學校兩次榮獲「課改先進單位」。
學校榮譽
學校校風正、學風醇、教風好，教學質量逐年提高。自1997年以來，向高一級學校輸送了大批優秀的畢業生；有上百人次的師生榮獲各級各類榮譽稱號；連續九年獲得縣綜合評估等級獎，其中02、03連續榮獲縣綜合評估一等獎；連續四年保持「縣校風示範校」的稱號；被縣總工會表彰為「先進基層工會」。學校以良好的辦學效益贏得了上級領導部門、學生家長、當地群眾的肯定和讚揚。「春風化雨潤桃李，眾志成城育英才」，面對新的挑戰，唐元中學正以高瞻遠矚的戰略眼光和與時俱進、開拓創新的拼搏精神續寫著更加輝煌的篇章。
結束語：孔子教育；
《論語》中可以看出，孔子認為治國治民，政治、軍事、法律都不可缺少，但最根本的還是教育，他把教育放在很高的地位。
孔子認為教育可以把社會的政治思想、倫理道德，傳播到民眾之中，從而對政治產生重大影響。《論語為政》載「或謂孔子曰：子奚不為政？子曰：《書》云：『孝乎惟孝，友於兄弟。』施於有政，是亦為政，奚其為為政？」這就是說，通過教育把孝順父母、友愛兄弟的風氣傳播開來，就會影響政治。
孔子認為教育是立國治國的三大要素之一，教育事業的發展要建立在經濟發展的基礎上。《論語子路》中「子適衛，冉有僕。子曰：『庶矣哉。』冉有曰：『既庶矣，又何加焉？』曰：『富之。』曰：『既富矣，又何加焉？』曰：『教之。』」通過冉有之問，孔子扼要地闡明了他的庶—富—教的施政大綱。「先富後教」的觀點表明，須先發展經濟，教育才能更好地發展，教育要受經濟的制約。
孔子認為治理國家不能只靠政令、法律，而要通過教育引導實現德政。他通過「道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格」（《論語為政》）表明：教育可以感化人，既使百姓守規矩，又使百姓有「羞恥之心」，形成道德信念的力量，收到德治的效果。
孔子對教育在人的發展過程中起關鍵作用持肯定態度。他在中國歷史上首次提出「性相近也，習相遠也」。指出人的天賦素質相近，打破了奴隸主貴族天賦比平民高貴、優越的思想。孔子的「舉賢才」及整個教育思想都放在這種天賦平等的人性論基礎上，他盡力將教育推向平民，為其「有教無類」主張提供理論根據。同時，孔子指出人的個性差異是後天作用的結果，充分肯定了教育的影響力，肯定了教育的必要性和可能性。