讓愛在音樂教學中暢意流
記洪雅縣第一小學音樂教師郭蘭
「讓快樂隨旋律跳動，愛在音樂中流淌！」在洪雅縣第一小學「園丁譜」郭蘭老師的照片下面，寫有這樣一句師者自白。簡單的十五個字勾勒出一個熱愛音樂、愛崗敬業、樂觀上進的師者形象。
愛崗位 三尺講台獻青春
1997年7月，郭蘭從眉山師範音樂班畢業，分配到洪雅縣第一小學，專職教學音樂課。
20世紀九十年代的洪雅一小，還是農村小學類型，生源素質低，音樂教學設備差。生源主要來自城郊農村、進城務工或經商家庭，音樂素質差；器材，一颱風琴而已。
面對困難，郭蘭迎難而上。「我要不斷美化教學，每天給學生呈現別具一格的風采！」她要求自己，把快樂融入到每一個音符，把愛融入到每一首旋律。
沒有心儀的音樂，她就自掏腰包廣集音樂磁帶，靜聽、剪錄、創編；沒有稱心的教具，她就央求其他學校領導借用，抑或自已買材料製作；為此，熬夜、周末加班成為常態，微薄的工資也花去不少。
隨著探索與創新實踐，她找到了音樂教學的感覺。她把豐富的打擊樂器引進課堂，讓學生們對節奏的學習不再枯燥；她把律動教學融入低段音樂教學，讓課堂教學十分活躍；她認真探索「主體、活動性」教學模式，帶領學生開始向音樂的廣度與深度前行，揚起暢遊樂海的風帆。
「我們喜歡上郭老師的課！我們愛上音樂了！」學生們不經意間冒著的一句句話，增添了她工作的無限動力。
愛音樂 活動舞台展風采
能者多勞，用在郭蘭身上最好不過。每周18節音樂課，讓郭蘭耗費不少精力，學校少先隊大隊輔導員工作又同時布置在她身上。
「接手少先隊工作，要做的事情特別多。」郭蘭介紹，比如，在首屆眉山中小學生藝術節文藝展演會上，領導要求用「原創作品」去參演。
時間緊任務重，郭蘭經過琢磨，舞蹈要表現的內容已經有了構思與設想，這時就需要解決音樂問題。利用熬夜和周末加班，她找來一大堆磁帶，從一首首樂曲中去找出自已想要的音樂再進行剪輯與製作。另一方面，加強訓練表演隊伍，對從各班抽出的學生利用放學時間和周末進行強化訓練。
「沒有寬敞明亮的舞蹈教室，就和孩子們在操場上清掃出一塊水泥地陪她們練功、排節目！儘管學生舞蹈基礎差、樂感不足，但一個月下來還是像模像樣。」她開心地說，每天的生活像在打仗。最終，她的第一個原創作品《大山的情懷》在演出中名列前茅，喜獲佳績。
這個成功的原創作品，讓洪雅一小揚名，其素質教育得到上級肯定。同時，郭蘭也得到了學校領導及上級的認可，個人再添「存在感」。
學無止境 音樂路上忙「充電」
經歷一輪輪努力，一次次成功，一個個榮譽，郭蘭並不停歇，她要「活到老，學到老。」
「只有不斷學習提升，才能適應新形勢的教育需求。」郭蘭認為，現在的學生和以前的不一樣，他們對音樂的接觸途徑更寬更多，音樂求知水平更高。只有不斷更新提升音樂素養，才能正確引導學生前行。
為此，郭蘭不斷自費「充電」。2002年，她修完川北教育學院音樂教育專科。2007年，她修完四川省教育學院音樂學本科。工作之餘，她多次自費參加北京舞蹈學院組織的舞蹈教師能力提升培訓。2014年至今，她又自費師從四川音樂學院王銘敏、劉楊，樂山師範學院塗江濤等多位聲樂老師，學習民族聲樂，提升聲樂演唱及童聲教學水平。
「我做不了音樂教師隊伍里那顆最耀眼的星，但我會一直保持著對教育的熱愛，對音樂的熱愛，為做最好的自已而努力奮鬥！」郭蘭說。
最具人氣人民教師評選辦法
根據「眉山東坡文化」微信公眾平台推送的人民教師稿件的點擊量、點贊數、留言情況，及最後12月開展的集中投票，按百分制進行評分，其中，點擊量占總分數的30%、點贊數占20%、留言情況占10%，投票占40%。
統計截止時間：2019年12月20日。
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來源：東坡文化網記者 殷勇
編輯：蔣萍
審核：周華