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童心是一種心態，和年齡無關。保持童心，就是保持好奇和開放，充滿成長的渴望，面對困難也不會選擇放棄。
作者：進友
在一次家庭教育的培訓課堂上，講師請大家回憶小時候玩過哪些有意思的遊戲。課堂一下子熱鬧起來。
學員來自全國各地，年齡層次不一樣，70後80後居多，時間地點有跨度，統計下來，玩過的遊戲卻大同小異，有的只是名稱上的不同，相同遠大於差異。
捉迷藏，玻璃珠，丟石子，扔沙包，撲克牌，過家家，捉迷藏，撈魚摸蝦捉螃蟹，跳橡皮筋，垛哇嗚，打寶，游泳，拔河，踢毽子，跳繩，跳房子，下棋，陀螺，扎泥，打球，鞭炮煙火，老鷹捉小雞，這些你玩過幾個？
很多人看到這些遊戲名，就想起當時和小朋友在一起玩耍的畫面了。
講師請每一個學員說說當時印象最深的那個遊戲場景。當時和誰在一起玩？發生了什麼有意思的故事？自己的心情怎麼樣？
學員們紛紛舉手發言。
有位老家是農村的學員說，當年印象最深的就是小時候捉迷藏。有一會躲在別人家煤棚裡邊，天黑了還不見小夥伴來找，結果主人家回來，自己著急忙慌出來，把人家嚇一跳，人家手裡的手電筒不小心碰到自己，也顧不上喊疼就一路跑，回到家才發現頭上起了一個大包。
一位女學員分享到，小時候家所在的小區分批開發，家邊上就是大工地。自己最喜歡用磚來砌房子，做各種造型，和小夥伴玩的不亦樂乎，每次都是媽媽大聲喊吃飯才回家。工地可能有風險，但是當年父母很忙，客觀上導致放手量很大，孩子快樂也沒有絲毫減損。
有意思的是，學員在分享的過程中，講師精彩的點評也帶給全班學員更深的思考。
有位學員在講到丟沙包、跳皮筋這些遊戲經歷時，談到自己並沒有特別享受遊戲，玩也行，不玩也沒覺得怎麼著但是既然玩了，就要取勝，所以很在乎每一次贏的結果。但是，贏了之後呢，也沒有覺得特別興奮。
互動過程中，講師問，你在工作職場中，是否從事銷售工作？回答肯定。那是否很在意結果？當然。那這對工作是一種促進的協同效應，因為銷售注重結果，這個職業與個性的匹配度就很高。講師接著問，那在陪伴孩子的過程中樂趣的感受度高嗎？不高，孩子有時候老提醒我：你認真點！孩子這麼說的時候，我有點尷尬，她怎麼知道的！
講師與大家交流說，孩子是最敏感的情緒解讀者，你的投入狀態不止語言本身會流露出來，你說話的方式，甚至是微表情和微動作，孩子都能觀察的細緻入微。事實上，關注結果沒有錯，有時候注重參與的過程，對陪伴孩子更加重要。
有一位70後的學員分享到，自己小時候，玩過在地上占地為王的扎泥遊戲，攻取雙方看誰在依次的競爭中占地最多。一分錢也不用花，一下課就和小夥伴們蹲在一起玩，腿麻了也樂此不疲。所以，快樂和物質沒有必然關聯。聯想到許多長輩會給孩子買很多玩具，功能越來越多，價格越來越高，這證明我們條件越來越好，對孩子教育越來越重視，同時另外一個角度看，多數玩具過了新鮮勁之後，很難再激發孩子持久的熱情，造成浪費倒在其次，注意力稀缺，從孩童時期就已經體現出來了。
有位學員講到自己小時候玩單槓，摩擦導致手上掀起一大塊皮，自己想也沒想把那塊皮蓋回傷口，忍著痛，連老師都沒告訴。講師好奇地問為什麼？她說那時候學校也沒有醫務室，自己下意識覺得是自己導致的，就應該自己扛。講師接著問，假如現在工作和生活中碰到一些困難，自己克服和與同伴一起想辦法，兩個比較起來，你通常會選哪一個？她說更願意選擇自己扛。
講師總結說，獨立是一種選擇。過往的經歷跟現在的自己有密不可分的聯繫。回顧過往的經歷，有時候能找到自己的性格成因。
還有位學員分享到，小學作為文藝委員，每個周末都會出班報，四個同學是默契度很高的黃金組合，每次完成任務的過程就是開心愉悅的經歷，大家到現在都是要好的朋友。可是上了初中之後，自己仍然擔任文藝委員，還承擔這項工作，換了小夥伴之後，組合卻沒有原來那麼給力，也找不到當初開心的感覺了。
是的，團隊很重要。同一件事情，性質相同，同伴發生變化，組織氛圍也有了明顯不同。所以造成我們困惑的不是任務本身，而是與任務相關聯的人際關係，享受變成了需要應付的差事，我們就沒辦法在裡邊找到喜悅的感覺，這就是疲勞度、疲憊感的由來。
有一位老家在新疆的學員，講到天寒地凍的時候，小夥伴們一起扔沙包，冰凍三尺，特別冷，可是大家滿頭是汗，衣服都汗塌了，天天如此，家長不扯著嗓子喊幾遍，堅決不回家。這位學員還總結道，現在的孩子有電視，有電腦遊戲，電瓶車，而缺少了競爭性的戶外運動，感覺身體素質下降，樂趣也少了很多。
最後總結階段，大家提到，以上的這些遊戲有明顯的時代印痕，那些年代物質比較匱乏，沒有現在這麼多玩意，這些大江南北差不多的遊戲，實在有些無奈之舉。可是恰恰因為這些充滿競爭的戶外活動，讓小夥伴們在一起感受到人與人之間交往，禮貌、獨立、尊重、衝突、毅力、妥協，很多優秀品質在人際互動中得到歷練，而身體心理的健康都與這些遊戲有內在聯繫。玩耍遊戲過程中面對面的交往，比起線上的虛擬互動，衝擊感更強，更容易練就能力。
將近100年前，義大利的教育學家、心理學家蒙特梭利寫過一本《童年的秘密》，提醒我們要以孩子為中心。我們常常認為父母是孩子的老師，其實反觀孩子成長的過程，理性的人，也能夠悟得道理。舉例來說，作為成人的我們，在碰到困難與挑戰的時候，遭受過多次打擊之後，我們就有可能心灰意冷選擇放棄，可是你看看孩子學走路的過程，一遍一遍摔倒，一遍又一遍爬起，從未放棄。從這個意義上說，孩子何嘗不是我們的老師！
講師最後的總結也很有意思，他說六一是一個節日，童心是一種心態，和年齡無關。保持童心，就是保持好奇和開放，充滿成長的渴望，面對困難也不會選擇放棄。
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（作者畢業於北京師範大學教育系，輔修中科院心理所研究生課程，百年培訓企業全球認證講師，中級戶外領隊，熱衷親子教育。）
文章來源: https://twgreatdaily.com/zh-cn/EVr9xXIBiuFnsJQVwf_C.html