這周孩子的班上發生了一件大事，驚動了家長群。起因是這樣的：班長一向橫行霸道，因為私下裡向某個同學要錢，導致該同學偷偷的從媽媽的錢包里拿了500塊錢。後來這個孩子的媽媽發現了，追問孩子錢哪去了？孩子哭著說給班長了，因為班長朝她要錢。
於是孩子的媽媽在群里問班長的家長："為什麼向我家孩子要那麼多錢？孩子偷偷的拿了錢，我們都不知道。"班長的家長卻很冷靜地回答："我們孩子說了，只拿了你們50塊錢，已經還給你家孩子了。至於剩下的錢，我們不知道去哪了。"同學媽媽接著問："明明說是500，你怎麼說是50呢？"班長的家長態度強硬地說："你別冤枉人，我家孩子說就拿了50，已經還了。"
這個同學的媽媽沒有辦法，最後也不了了之。聽說是把孩子狠狠的打了一頓，讓孩子以後長點記性，不要再偷偷的拿錢了。
對於班長的行為，我們家長是早有耳聞，從一年級開始，就朝同學們要錢，少則一元，多則五元十元，沒有想到隨著年齡的增長，竟然膽大到朝同學要幾百元，關鍵是家長還不承認。對於孩子的縱容竟到了如此地步，真的是讓我們這些家長汗顏。
對於孩子的錯誤，是包容好？還是教訓好呢？事件中的兩位家長的做法似乎都欠妥當。
首先作為被傷害的一方，孩子被班長逼著偷偷的拿錢，家長竟然毫不知情。在發現孩子的行為之後，只是採取粗暴的方式狠狠地打孩子，卻忽略了自己平時對孩子的關心少，沒有及早的發現苗頭，進行制止。
作為班長的父母，明明知道自己的孩子錯了，卻一味的袒護，力證自己的孩子沒有錯，絲毫沒有意識到自己的孩子已經觸犯了道德的底線。
那麼當孩子犯錯的時候，應該怎麼樣做，才能讓孩子既認識到錯誤，又能讓孩子長記性呢？
1、 以共情的心態來了解事情原委
當孩子犯了錯誤的時候，其實內心是害怕和慌亂的。我們父母要先壓住自己內心的怒火，儘量以平靜溫和的語氣和孩子說話，站在孩子的角度去考慮問題：
"怎麼這次沒有考好呢？是不是題目有點難？"
"班長經常這樣欺負你，你是不是很害怕？"
"這次的作業寫得不好，是因為時間太緊張了嗎？"
"你為什麼要拿別人的東西呢？是不是很喜歡啊？"
通過共情形式的對話，引導性的讓孩子說出自己內心的真實想法，這樣我們就能了解到孩子為什麼要這樣做，讓孩子意識到哪裡做錯了，然後針對性的想出解決的辦法。
2、 懲罰是必要的措施
孩子做錯了事情，受到相應的懲罰，這是讓孩子認識到錯誤的一種手段。懲罰有很多種，我們父母經常用到的就是"打"。"打孩子"是對孩子的一種體罰，這種懲罰方式到底對不對呢？要因事而異。
如果孩子所犯的只是行為上的小錯誤，比如寫字不好看、上課不認真聽講、和家長頂嘴、馬虎、沒有考好等，這其實並不是什麼大問題，我們好好的和孩子溝通，認真教育，採取一些必要的懲罰措施是可以的。比如：罰站、沒收零花錢、限定玩手機時間、增加作業量等。
如果孩子所犯的錯誤關乎品行道德、是非黑白，那就要狠狠的教訓孩子，讓孩子長記性，不能再犯類似的錯誤。因為這關係到孩子正確的道德觀和價值觀的形成，如果家長不及時干預製止，孩子的人生就會走偏。
記得看過一個故事：一個小孩在外面玩，看到一隻雞，於是他便偷偷的把雞抓回了家。媽媽看到了，不僅沒有責怪孩子，還把雞殺了，燉了一鍋香噴噴的雞肉讓孩子吃。從那以後，孩子就養成了偷雞摸狗的毛病，長大後成了小偷，被抓進了監獄裡。有一天媽媽去看孩子，結果孩子卻對著媽媽大罵："我第一次偷雞的時候，你為什麼不管我？害的我成了現在這個樣子。"媽媽老淚縱橫，悔不當初。
3、 約法三章
在弄清楚了事情的來龍去脈之後，父母要和孩子約法三章：
以後遇到事情，不要害怕，要及時的和父母說，我們是你最堅實的後盾。
如果犯了錯誤，要勇於承認，知錯就改，我們一起解決問題。
要做一個是非分明的好孩子。
有了父母的支持和關心，孩子在遇到問題的時候，內心才不會六神無主，不會在慌亂中做出錯誤的選擇，也會更約束自己的行為，明確自己的目標，做一個誠實勇敢的好孩子。
4、 父母的反省
孩子犯錯都是有原因的，更何況古人有雲"人非聖賢，孰能無過？"當孩子有了錯誤的時候，作為父母，不只是想到要懲罰孩子，更要進行自我的反，因為父母是孩子的第一任老師。
就像案例中的孩子一樣，因為班長的強勢欺壓，因為父母的不關心，沒有注意到孩子心理所承受的壓力，導致孩子只能偷偷的拿錢給班長，以免遭受班長的欺負。
被發現後，父母除了責備教訓孩子之外，更應該好好的反省一下，自己平時對孩子的關心是不是太少了？為什麼在孩子最無助的時候，沒有向父母求助？
而作為班長的父母，更應該對孩子的這種行為進行思考，孩子為什麼一直欺負同學？是受到家長強勢的影響，還是家長對孩子關心少？而一味的袒護，真的能幫助孩子解決問題嗎？孩子以後會不會走上偏路？
每個孩子的人生都是一張白紙，每個孩子都是一個畫家，在自己的人生上塗畫著美麗的顏色。家長的監督和引導，能夠讓孩子的人生圖畫多一些綠色，少一些灰暗。