當老師，最怕遇到不聽話的學生，不管怎麼教育，就是不聽，真想打他兩下，讓他漲漲記性。

可是現在，「體罰」學生已經成為老師的高壓線，因「體罰」學生而引火上身的老師也不在少數。

7月初，國務院出台的《意見》指出：明確教師教育懲戒權。這一條算是給了所有教師一個安心的藥丸。不過，在政策實施之前，老師們依然不清楚「體罰」與懲戒權的界限到底是怎樣的。

那麼，就不「體罰」了？有老師可能會問：不罰學生真的可以管住學生嗎？

您別說，還真的可以~有這樣一名教師，從教40年來，從來沒有懲罰過任何一名學生，如今，仍然被50多年前的學生愛戴著，她是怎麼做的呢？我們一起來看看吧~

一名從未體罰過學生的老師

劉老師，是我五十年前的小學班主任老師。

關於網絡上懲戒學生的問題，我致信劉老師：

老師，對於頑劣學生的教育，您有什麼方法？體會？感觸？懲戒學生需要體罰嗎？有許多年輕的教師很關心此類問題，我想聽聽作為一名老教師，您是怎樣對待這個問題的？請您指教。

沒想到，半夜時分，已經76歲的劉老師用微信給我回了一封信，竟有近千字。

讀罷劉老師的信，我覺得我的認知是多麼的蒼白無力，因此，我索性毀掉了我的草稿，把老師的信原封不動地轉發出來，希望對年輕的老師能有些益處。

下面是劉老師在微信中發來的信稿全文：

1. 要時刻關注孩子自尊心

德山，首先，「頑劣學生」的稱謂是不準確的；由於先天因素以及家庭教育程度不同的因素，造成了學生的認知不同，使學生們的表現有所差異。

有循規蹈矩，彬彬有禮的；有桀驁不馴，言語粗魯的。但是，有一點不能否認，學生們都有一顆積極向上的心，這一點是共有的。

這種積極向上的心，就是學生的自尊心，千萬別傷害了學生的自尊心。

教育他們說難也難，說簡單也簡單；這也就是前面所提到的學生的自尊心問題，平時多注意觀察他們，在集體場合表揚他們的優點，那怕是點滴的優點也不放過。

而缺點和不足，則單獨談，私下指出；毛病多的，允許他一個一個改，一點一點改，改了一點就肯定學生的努力，鞏固成果，杜絕反覆。

2. 給孩子安排力所能及的職務

不能操之過急，對於那些有影響力的學生，不妨給他們安排點職務，讓他們有事可做；

職責在身，可培養他們的責任感，另一方面也可使他們體會到一個人的不良行為，能給一個集體帶來的不好的影響，影響到集體的聲譽，給集體帶來的損失是什麼樣的。

當一個學生把集體的榮譽裝在心裡，他的行為就在不知不覺當中步入正軌。

當年咱們班的情況你還記得吧，那個調皮的孩子王，自從讓他擔任體育委員以後，班級秩序有了多大的改觀呀。

他行使職責是多麼認真，捎帶著那一批調皮學生都成了乖孩子。

3. 「沒有愛，就沒有教育。」

教育學生，其實就應該遵循一個理念：潤物細無聲。

當然，這一切必須建立在一個基礎上：你要愛學生。

我記得你的一篇文章曾引用過蘇霍林姆斯基的一段話，大意是：「沒有愛，就沒有教育。」

因為我作為一個教師，所做的一切就是把孩子培養成一個對社會有用的人。

德山，我接手你們班時，是剛參加工作，第一次當班主任，我只會用最原始的愛，和對工作的滿腔熱枕；

所以，開始階段我工作出現了不少失誤，以至於四十多年後再重逢時，還有同學提起，關於班級批判會，關於大字報風波等等。

我從教近四十年，大部分時間都當班主任，記得有一次校長調我去校長室擔任幹事，我都沒去，我離不開學生。

確實，現在有些年輕老師不願意擔任班主任，認為班主任工作又重又雜；

我不這樣認為，我熱愛班主任這個工作，這是最能接近孩子的工作，當你摸到了孩子的脈搏，就離你真正成為一個老師不遠了。

4. 老師要為學生成長創造平台

我常常跟我的學生們說，我們關起門來就是一家人。

我們在一起共同研究怎樣提高各科成績，怎樣為班集體爭榮譽，學生們都踴躍發言，集思廣議。學生們自已提的建議，自己想的點子，大家遵守起來是那樣的自覺。

你還記得吧？當年學校搞文藝匯演，咱們一貫是全體出動，全班大合唱。榮譽是集體的，也要集體參加不是嗎？

有的老師圖省事，挑幾個同學跳個舞，這樣老師省事，節目還出彩；不像組織大合唱，對老師的掌控能力還真是個考驗。

我知道有的老師說我傻，自討苦吃，可他們哪裡知道這其中的奧妙？

每次大型活動，都是培養學生集體觀念，培養凝聚力的最好時機；尤其是學校的體育運動會，為班級爭榮譽，拿成績的往往都是平時大家以為比較差的學生。

就是他們，從組織到項目，都特別積極；做老師的應看到這一點，主動工作，讓他們展現出他們閃光的一面。

所以，我覺得，不管什麼樣的學生，老師的任務就是盡力地為他們創造平台，能使每個人都能盡情地表現；使他們滿意自已的形象，乘熱打鐵，什麼樣的學生不愛惜自已的羽毛呢？

所有的學生不是老師教的，而是學生們自已塑造了自已的形象。

德山，可能你的諸多問題我沒有一一解答，年紀大了，囉囉嗦嗦地想到什麼就寫什麼，請見諒！

這些文字，是老師分三次發過來的，我不敢想像，這千餘字，一個七十六歲的老人是如何在手機上拼出來的？

掩卷三思，一個老教師的經驗之談，肺腑之言；即便我寫再多、再華麗的文章，分量之重，無可比擬啊！

讀了老師的這封信，我看到了字裡行間對學生就一個字：愛！

寫在最後：

對於教師來說，擁有愛很重要，愛是基礎，但是愛不能感化一切，我們還是需要教育懲戒權的。

記得一名復旦教授說過：

我們這個社會要賦予老師更大的權利、更高的榮譽、更好的待遇，這樣，才能夠賦予他們更大的責任。

願所有教師都能夠擁有愛；

願所有教師都能被公平以待。