我是一名農村教師，看不到那些高大上的家庭教育方式，從書里看來的，又不知道是真是假。我目力所及的農村家庭的教育，用一句話可以形容：

很多農村貧困家庭已經早早讓孩子實現了手機自由。

我無法評論這是好還是壞。因為有人說這是時代的進步。

我只是很好奇，為什麼時代的進步這麼執著地集中在中國的農村一代。

是因為只有落後才值得擁有這樣的進步麼？

01、一個貧困的農村家庭，早早讓孩子實現了手機自由。

前兩天，我去家訪了一個孩子。

這是一個特別貧困的家庭。租住在農家的平房裡。兩間房，父母一間、兩個孩子一間，既是睡房、也是倉庫，和周圍幾戶人家公用一個廁所。洗澡要到鎮上去，因為遠和花錢，孩子常年處在一股酸臭味當中。

我走進這樣的家庭看到的場景是：

孩子的房間被貨物（柚子箱）堆滿，中間僅留一人可過的走道。如果一個人往裡走了，另一個人想要出來，只有等前面一個人走到屋子的盡頭（那裡放置了木板、鋪上被褥算作孩子的床），在簡易的床上做一個避讓，才能讓另一個人順利從屋子裡擠出來。

整個房間只有一個節能燈，顯然瓦數不足以照亮整個屋子，讓整個屋子顯得陰暗、逼仄。我環顧整個房間，找不到孩子做作業的地方。孩子告訴我，平時做作業很簡單，拿個柚子箱往腿上一擺就可以充當臨時的桌子，所有的作業在上面完成。

孩子的媽媽顯然沒有意識環境對於孩子學習的重要性。一味和我說，工作很忙、生活很艱辛，還和我抱怨孩子不好管，打罵都沒用，學習上就是不上心，他們已經操碎了心。

這時，我突然看到在孩子髒亂不堪的床鋪上，一個嶄新的手機正躺在枕頭上充電。

這個媽媽自豪地指著手機跟我講，這是她給孩子買的新手機。言語裡給孩子買手機，是對孩子滿滿的愛。

臨走時，我給這個媽媽幾個建議：

• 1、給孩子買一個書桌；
• 2、給孩子買個檯燈；
• 3、限定孩子玩手機的時間。

對於我前兩個建議，這位媽媽是樂於接受的。但是對於限定孩子玩手機。她給出了自己的解釋：

孩子已經離不開手機了，我砸一個，他找出來一個，而且我們上班忙，平時也要和他聯繫。

所以···

所以，手機是在她的家庭教育中和孩子相妥協的產物。

所以，她的孩子早已離不開手機了。

像這樣離不開手機的農村家庭，這些年越來越多。

時代在進步，但我卻越來越搞不懂，讓農村孩子提早實現手機自由，這是進步還是退步。

02、對於很多農村家庭來講，讀書不再是改變命運的方式。

中國的農村教育觀念，正在發生著悄然的變化。

有吃苦耐勞、艱苦樸素，「窮人的孩子早當家」意識的孩子，現在我們已經很少看到。

中國的脫貧攻堅這麼多年，在廣大的農村，早已解決了人們生存上的問題。為了吃飽飯、為了改變命運而讀書的想法早已不是主流。

我們正在看到的是「小富則安」的想法正在蔓延。既然生存無憂，又何必艱苦奮鬥？

我和很多在初中階段就放棄學業的農村孩子進行過深入的交流。

他們的家庭大多數並不富裕，但是，他們沒有通過讀書改變命運的動力。因為，他們早就為自己規劃好了人生的道路，一畢業就可以出去打工，3、4千一個月，足以讓自己過非常瀟洒的日子。

這種思想，也嚴重影響了農村家長的教育觀，他們大多在想：

• 1、孩子太小了，打工還沒人要，在學校里多放兩年，畢業了再去打工；
• 2、孩子讀不讀得起書並不重要，平時主要是管好吃喝，安全第一；

03、中國教育的悄然變化，是從家庭觀念開始。

我們從新聞里，看到的大多是家長為了「不讓孩子輸在起跑線」上的焦慮，擇校、報補習班、沒日沒夜昏天黑地的培優。以為這就是中國家長普遍的焦慮。

其實，我今天說的這些，是中國教育的另一面。

在一部分人在為了前途命運在拼搏時，我們還有一部分人，正由於在學業階段獲得了諸如「手機自由」之類的一類自由後，正慢慢放棄了改變命運的機會。

寒門難出貴子，源自於家長思想上的貧困！下一步的扶貧攻堅，我想應該從這個方面去多考慮！

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