問："人的一生中哪個階段最快樂"。
答："童年時代"。
相信這個回答，多數人不會反對吧？事實上，就算現在我們已經成為了父母，也能從孩子身上看到自己的影子。
他們總是那麼的快樂，總是那麼的活力。
仿佛孩子天生就是如此，由此也容易忽略了"快樂"，在孩子的童年以及童年時光里，所具有的力量。
不知道大家有沒有發現，人在成年後快樂就變得越來越少了？原因就與在童年時代，快樂沒有被珍惜和重視有著極大的關係。如果在孩提時就讓快樂更加豐盈起來，
就會在在孩子心中建立一個自給自足的小宇宙，讓孩子擁有抵禦現實風浪的鎧甲。
用快樂的天性，作人生的鎧甲
快樂的意義是：讓孩子忠實於自我，而不必過於壓抑；讓TA願意為自己和他人的快樂付出努力，加倍珍惜快樂，而不是視為當然；讓TA積極面對殘酷、即使跌入低谷，也能以笑容和勇氣再次出發。
快樂是孩子的天性，但我們也應該搞清楚，快樂的真實意義是什麼？是
"好吃的"、"好玩的"
？還是
"滿足後的大笑"、"充滿活力的蹦跳"
？其實這些都是快樂，但也只是快樂的表象。
奧地利心理學家阿爾弗蕾德-阿德勒說，幸運的人一生都被童年治癒，不幸的人一生都在治癒童年。我對這句話很有體會，擁有快樂童年的我，成年後有別於同齡人的勇敢和力量
。
上大學的時候，和同宿舍的女生，開始了創業，從最初的策劃到工作室開展，我和她一路堅持。期間也遇到過不少
的困難、險阻，
但我從來都只是積極地去面對，這其中都是樂觀的心態，在給我最好的支撐。最後用我賺到的錢，給爸媽在老家鎮
上買了一套房子。
你問我"為什麼你能如此樂觀"，因為從小媽媽就說：愛笑的人運氣都不會太
差，遇到困難多思考，總會有辦法。得益於這些積極的影響，才有了大學時期的創業成功。我見過媽媽起床給我做早餐的背影，也看到餐桌上媽媽的笑容，她無時無刻在告訴我，生活沒那麼難，開心、快樂就好。
英國童書"快樂大師"，教孩子體會"放任"的快樂
只有理解了快樂的真實意義，我們才能讓孩子從快樂中獲得真正的力量
。那麼我們該如何去做，才能讓讓孩子真正做到"快樂"呢？
英國童書歷史的快樂大師——昆廷·布萊克，就告訴了我們答案。翻看他的繪本，你會發現每一個人物，每一根線條，每一個故事都是在訴說著"快樂"
。
比如《快樂的光腳丫先生》，繪本中的主人公是一個成年人，他不小心弄丟了一隻鞋子，光著腳丫，看起來很狼狽
。即使這樣，他也很開心。其中還有很多我們成人看起來很奇怪的情節，但那些在孩子的眼裡，卻是美好而充滿想像，原來人類可以和任何動物做朋友，還那麼快樂。
我家大寶讀的時候，還跟我討論這個主人公，到底是男孩還是女孩？我說是"男孩"，因為書名就是光腳丫先生。她堅持說是"女孩"，因為她的一隻鞋子是高跟鞋。還說，這個姐姐好酷，她還敢和恐龍做朋友。也會發出一些問題：
"媽媽，她光著腳丫，不冷麼？
"
親子共讀小遊戲，讓快樂變得"更結實"
大寶讀《快樂的光腳丫先生》，問了很多問題。我也一一作答，我覺得這就是給孩子灌輸快樂教育的好時機。或許只需要幾個小遊戲，就能讓他更加深刻理解繪本中快樂的力量。
·和孩子一起體驗光腳丫遊戲
小孩子其實是很喜歡光腳丫的，往往就是我們大人覺得光腳丫會讓孩子受涼感冒。但是腳部有很多感觸器官，只要在保證環境安全的前提下，帶著他，像光腳丫先生一樣，用腳去感受大地、草地、水坑。會讓他更真實的感受到，做光腳丫先生的快樂。
你也可以試著，讓孩子脫掉一隻鞋，感受下一隻腳光著的感覺。讓他知道，即使是丟掉了一隻鞋子也沒關係，還是可以擁有很多的快樂。
·和孩子一起打包鞋子
光腳丫先生收到了別人寄來的一隻鞋子，他拆包裹拆了很多層。那種驚喜感和快樂交織的感覺，就與我們拆快遞是一樣的。
我們可以試著跟孩子一起玩"打包鞋子"的遊戲，用一個鞋盒，一個廢舊的報紙或者衣物，將盒子打包好。
你可以假扮成快遞員，讓孩子自己一層層的拆開包裹，看看裡面到底裝的是哪雙鞋子？
我們家就在讀完繪本後，玩了這個遊戲。
平時我們只是自己收快遞，還從來沒有自己打包過。在打包過程中，我讓大寶說出家裡的地址，自己來寫門牌號，幫忙將包裹用透明膠帶粘好。
在整個過程中，他很積極，也充分體驗到了自己勞動成果的快樂。
媽媽來叨叨：
日本漫畫家幾米說："昆廷·布萊克的圖畫，讓人感到一种放任的快樂"
。但其實，只是給孩子"讀完"繪本還是不夠的，家長應該要讀懂書里關於"快樂"的內涵，並用生活化的形式告訴他。比如，通過各種親子遊戲，豐富孩子對於快樂的理解，讓他收穫真正快樂的力量，擁有一個快樂的童年！
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