今天是教師節，除了師恩難忘，我們美好的學生時代也離不開兩樣東西——黑板和粉筆， 大家是否想過這樣一個問題：黑板是誰發明的？粉筆的由來是什麼？
教育的歷史有幾千年，但黑板的發明，到今天也就兩百多年的歷史。你是否會覺得奇怪，在沒有黑板的那些時代，人們是如何開展教育教學活動的？
在中國的書院中，大多數情況下學生是根據書本自主學習的，有了問題請教老師，老師會給予面對面的講授和解答。有時來了一個名家，則會舉行若干場專題講座，學生坐在下面聽講並做相關的記錄，沒有黑板輔助教學。
在十九世紀以前的英國，小學生們去上學，脖子上都掛著一小塊木板，上面貼著一張紙，寫著字母表或者祈禱文。這種人手一塊的可攜式工具就是黑板的前身。通常人們將此稱為「識字板」，普通型的識字板就是木板做成的，「豪華型」的板則是用動物的角或象牙做的。 每人一塊識字板的學習，後來被一些學校和教師做了改進，將板做的大一點，大約三十八厘米，然後掛在教室的前面。千萬別小看這革命性的一步，識字板從此由學生用具轉變成了教學用具。在紙和鉛筆還十分昂貴的年代，這給學生們省了很多錢。
第一塊真正的黑板是由蘇格蘭教育家詹姆斯•皮蘭發明的。他是老愛丁堡中學的校長，用自己發明的黑板和彩色粉筆來教地理課。從此這個教室里最顯眼的東西才有了反覆擦寫的功能。這項新技術很快跨過了大西洋。
1801年，西點軍校的數學教師喬治•巴倫成為第一個用大黑板來上課的美國人。但第一項黑板專利到了二十多年之後才被美國教育家賽繆爾•豪爾申請，他把一塊松木板漆成黑色。同時也有人直接把石灰、熟石膏和鍋煙子塗在教室的牆上。
兩百多年來，黑板從最早的用黑色塗料塗抹在木板，水泥等堅硬物體表面，到九十年代的水磨玻璃，現在的彩塗鋼板，復合材料板等等，見證了世界教育事業的一步步發展，為人類傳播知識，普及教育，立下了汗馬功勞。
現在，黑板的種類也開始變的複雜多樣，從顏色上分有黑板、綠板、白板，從表面形狀上分有平面板、弧面板，從結構組成上分有支架活動板、推拉板、升降板、磁性黑板，從用途上分有教學黑板、辦公白板、廣告板、展示板，而教學黑板又有電子黑板、多功能組合板、交互式電子白板、帶幕投影板等等。
黑板到底有怎樣的作用，會被學校廣泛採用，並不斷改進呢？
研究表明，人總是通過各種感官來獲得信息的，但各種感官獲得信息的比例不一樣。這其中：視覺占83%，聽覺占11%，嗅覺占3.5%，觸覺占1.5%，味覺占1%。如果你知道了這一比例，你就會明白，黑板的最大功效，就是給學生提供了視覺方面的信息。原本教師講解的學習內容，大約只有11%才能被學生通過聽覺感知到，有了黑板以後，學生多了一個觀看教師板書學習內容的視覺途徑，從理論上講至少有（11%+83%）的信息可以被學生感知到。 從信息的獲取方式的角度看，黑板的出現是教育史上極為重要的事件，它極大地提高了教學的效率，同時也為班級授課制奠定了基礎。無論是現在還是將來，無論課程教學如何改革，利用視覺獲取信息的方式不會改變。
明白了黑板的作用，教師就須清楚：第一，不管是傳統的黑板還是現代化的電子白板，都要充分發揮它給學生提供視覺信息的功能；第二，要讓學生獲得有效的信息，板書在黑板上的學習內容要精心設計，因為學生眼見為實，會將你板書的內容很牢固地留在他的記憶中。第三，信息時代更要寫好字。學生在獲得知識信息的同時，也會將教師板書的形象留在自己的腦海中。
粉筆的由來
最早人類發現，木炭可以拿來作畫，遠在文字發明前，人類就用木炭來作畫，在歐洲的岩洞中仍然能看的到碳粉，或者木炭所做的壁畫。
到了中世紀，人們開始發現，用石灰加水，可以做成塊狀的物體，可以用類似木炭筆的方法，去紀錄在深色，或者是堅硬的表面。（那個年代紙張是很昂貴的物品，刻在木板岩石上用碳筆又容易模糊）
當然經過近千年的時間，現在已經很難去考證到底是誰第一個想到這個主意，但最早，粉筆的作用，絕對不是拿來教學用的。
來源：IPlens