70年代父親曾擔任高中的校長，那時不但帶課，還兼任班主任。
再看現在的校長。我所在的小學老師共140人左右。校長一人，副校長兩人。科室共計6個，分別是政教處、教導處、教科研處、後勤處、辦公室、工會，每個處室分別有一個正主任和一個副主任。這樣一算中層以上幹部共15人。這15人，只有副主任帶少量不考試的課，其他人都是不帶課的。
當然。這樣的現象絕非我一校獨有。縱觀鄰居兄弟學校，情況基本都一樣。為什麼現在的學校連主任都不帶課了呢？原因也是多方面的。
第一：校長副校長自身業務繁忙，確實沒有更多時間用來教學。
現在的領導首先是會多。需要經常開會出差學習，有時一去就是好多天。而孩子們的課又不能經常耽誤，怎麼給孩子們上課？
其次，現在學校都需要特色。沒有點特色都不算是一個合格的學校。所以領導總要不斷的出去，去一些名校參觀學習，學習一些新的理念，新的管理方法，還要思考怎麼有效的引入進來，領導考慮的問題也很多。根本不可能有時間去給孩子們上課。
第二：現在的學校迎接檢查任務重，各種活動也多。
現在的學校仿佛是一個招待點。幾乎每月都有迎檢任務，什麼衛生防疫？什麼安全教育？等等太多了。
另外現在各校都在創建特色學校，所以各種活動也多。我們校長就規定了，每周都要有一個小型活動，每月要有一個大型活動。沒有多動的校園是沒有活力的，必須讓孩子們動起來！
第三：領導如果還上課，和一般老師有什麼區別。
好多人當一個小領導的主要目的，就是不想再上課。如果校長和普通老師一樣，每天還要備課上課批改作業，那當這個領導還有什麼意思？和一般老師有區別嗎？
如果領導和老師教同樣的課，成績非常不好，怎麼給大家交代？怎麼教訓老師？領導只有和老師保持一定的距離，才能保持其權威性。從這個意義上理解，領導不帶課也是情有可原的。
第四：主任不上課，也是新時期學校的性質所決定的。
我們這主任級別實際是不帶課的，但是往上級報的時候他們是有課的，大家應該明白其中的意思。小學初中的主任事情相對也不少，因為校長也會給他們安排很多活，比如每周要聽幾節課，參加幾次教研活動，組織學習幾次，以及學校要開展什麼活動，策劃方案等都有主任去制定執行。
儘管如此，比起一線教師，主任的工作還是要輕鬆一些。
主任往上就是副校長了，沒有主任的歷練是不可能直接晉升副校長的。這也是很多老師爭當主任的一個主要原因。不用上課，還可以走仕途。任何一個學校，能當個主任也是一件很不容易的事。
在學校，除了領導不帶課。還有一群人，他們只帶少量的課，或者只上點不考試的課。並且這群人都具有相當的背景或者後台。
那為什麼光榮的人民教師都不願上課了呢？答案其實很簡單，因為不管上課與否，大家的工資待遇都差不多。
學校就是這麼一個特殊的群體，上一節和上十節課和不上課，大家的工資待遇相差不大，也就是說，干多干少都一樣，既然如此，大家又何必上課受罪呢？
啥背景也沒有的，大多都在一線老老實實上課。這就是大多數學校的現狀。
高中學校相對好點。高中有些副校長仍在帶課。這與高中老師的福利待遇也有關係。高中學校因為高考的關係，學校非常重視一線教師，上課老師的福利待遇遠遠高於不上課的老師，再加上高額的高考獎金。好多中層主任不但帶課，好多還兼任班主任工作呢！
中小學校，本身也沒什麼福利，更沒什麼課時補貼，獎金也少的可憐。這種狀態下，大家為什麼要去辛苦工作呢？
如果一個學校，人人爭當領導，人人不願上課。把不上課當成一種榮耀，這樣的教育孩還有希望嗎？
校長可以不帶課，因為忙；主任也可以不帶課；因為也忙。如果一線老師都不願上課，那我們的主管領導真的要反思了，到底為什麼？讓更多老師情願放棄講台？
給一線老師更多希望，讓他們感受到付出是值得的，是我們每一個教育主管領導急需思考的問題！