但如今樓市冷淡，很多學區房也在折價出賣。比如一套總價150萬的學區房，降價一成，就是虧15萬。算上資金成本，實際虧損更多。

在這種情況下，「借讀房」便在政策的夾縫中誕生，並日益受到關注。

所謂「借讀房」，就是「借」別人的學區房，給自家的孩子讀書：房東把房子過戶給借房人，讓借房人的戶口遷入，但房東依舊居住在房子內。等三年後，房子再重新過戶回原房東。

借房人需要支付一筆「借讀費」給房東，基本需要一次性付清，一般還要承擔產生的手續費、稅費。

至於借讀費金額，一般頂部的中小學會在10-20萬，第二梯隊的在10萬左右。而如果你是要頂級雙學區，能就要20萬了。具體金額會根據房源情況，和房東商議而定。

這筆費用屬於純支出，但相較買學區房的百萬級資金，負擔輕了很多。

不過這也不是隨便誰都能「借」的。因為存在風險，所以房東往往會對借房人提出較高要求：

1.要求借房人的工作要好、收入要高，最好是公務員、事業單位工作人員；

2.一般會要求借房人提供抵押物，比如相應價值的房屋，或是壓一部分錢。

2.「借讀房」有何風險？

之前也說了，「借讀房」是在政策夾縫中誕生，自然伴隨著風險。

目前學區借讀房交易，通常需要簽訂三份協議：

一份房屋轉讓協議，用以辦理房屋過戶手續，使借房人成為名義上的房屋所有人，進而遷入戶口、獲得入學資格；

一份抵押擔保協議，借房人抵押自有房產，為借讀房房東提供相應保障；

一份「借讀」協議，對雙方實際的權利義務進行明確。

但注意了，房子一旦過戶到借房人名下，借房人就是法律上的房屋產權實際控制人，房產不再在原房東的控制範圍之內。

按照以往發生過的案例，可能會出現以下幾種情況：

1.如果借房人有訴訟糾紛，涉事房產可能會被查封或被處置，房東面臨拿不回來房產的風險；

2.到了約定的租借期限之後，因為房子升值較多，「借」了房子不願意還；

3.房子在租借期內面臨拆遷，借房人成為拆遷戶主，房東討要拆遷款困難；

4.借房人私自將房屋轉售給第三人，並辦理了過戶。

如果發生了這些情況，房東就需要通過法律途徑來維權，耗費很多精力和時間。

有些人會覺得，不是還有第二份抵押擔保協議在嗎？

但事實上，因為雙方屬於借房關係，並不是真實的房產交易，這種抵押行為有可能被認定無效，即不受法律保護。

即使能夠獲得賠償，也只能獲得經濟上的賠償，而無法要回原房屋。

所以相對來說，房東方需要承擔更大的風險。

至於借房人的風險，主要還是在相關政策和學校規定等方面。

比如部分學校會要求進行摸底調查或家訪，那就需要提前告知房東予以配合，避免入學失敗；

周邊有新學校落成，要注意學區可能發生變化等等。

3.本質問題，是教育均衡

其實不管是價格高昂的學區房，還是夾縫中的「借讀房」，誕生的最根本原因，還是教育資源不均衡。

所幸，紹興正在努力實現教育均衡發展。

根據紹興市教育局對人大代表建議的答覆，目前正在採取以下措施：

一、優化資源布局

新建、改建一大批學校，比如建功中學會稽山校區、站前中學、鳳林中學新建，富盛中學、瀝海中學改擴建等。

二、提升辦學水平

包括深化集團化、教共體辦學，加強特色發展引領，引進區外優質教育資源，推動城鄉一體流動，提高教師編制待遇保障等。

三、加強師資配備

包括配強領導班子，強化人才培育等。

四、加快招生制度改革

包括摸排學區房，研判學校能否滿足入學需求；

借鑑周邊經驗，確定以戶籍遷入時間、房產登記時間排序入學；

制訂應急預案，比如當戶籍生人數超過學校招生計劃數時，妥善解決如何進行分流、分流到哪裡、何時起實施等問題。

五、優化保障機制

明確所有成員學校全部接受局考核，以強帶弱，實現全員學校共同發展。

進一步優化農村教師待遇保障，鼓勵相關基金設立。比如越城區籌措文瀾中學、瀝海中學兩個基金，鏡湖新區開發辦設立每年5000萬的鏡湖教育基金等等。

《紹興市區學校布局專項規劃（2021-2035年）》

詳情可見：紹興主城建新校259所！（附詳細學校定位）

從學校數量、集團化辦學、師資均衡、資金支持等，全方位推進教育均衡化發展。

期待在不遠的未來，紹興的家長們，再也不用為學區房而煩惱。