曉君的兒子皮皮今年剛上幼兒園，前幾日，她收到了來自幼兒園老師的電話。老師說她家孩子的小腦袋瓜，每天不知道在思考些什麼。
比如課外活動時，老師說排隊了，別的孩子都是立馬站好位置排好隊，皮皮卻慢慢悠悠地等到最後一位才排隊。
還比如老師說大家要認好自己的小椅子，他也總是慢半拍地搬椅子。上課時，孩子的專注力也很差，經常出神。
老師發出的指令皮皮永遠都要落後別人一步，為此，老師上課時總是要為了皮皮特意強調幾遍。
除此之外，皮皮吃飯還特別挑食，有胡蘿蔔的菜不吃，加了大蒜的菜也不吃。
吃飯速度非常慢，沒有大人喂飯，皮皮可以一直面對一碗飯發獃走神。
有一次，更是全班小朋友都在等著皮皮吃飯，皮皮也不為所動。
老師建議曉君要多多培養孩子專注力和自理能力，否則孩子的這種行為習慣非常影響孩子學習和進步。曉君在擔心孩子的同時，也在擔憂自家孩子是不是被老師和同學嫌棄了。
她特意去翻看老師的朋友圈，以及老師在班級群中分享的孩子們的照片，她發現自家孩子出現在鏡頭中的頻率確實比較低。
她還發現有一個小女孩的出鏡率非常高，她在向皮皮了解到這個小女孩的名字叫做悠悠後，就去群里加了孩子的父母。
曉君先是誇讚了小女孩活潑開朗、性子好以及非常上鏡的優點，之後又向他們討教了培養孩子的心得，並吐露了自家孩子的問題。
悠悠的媽媽說，她家孩子其實也很調皮，但是勝在懂禮貌，上課的時候也積極給老師回應。
這是她與老師私聊時，老師的反饋。畢竟剛上幼兒園的孩子們，大多有些膽小害怕，也總是想著回家。
但是悠悠打小就混跡在各種遊樂園和商場的兒童天地，一點也沒有抗拒上幼兒園的症狀。
特別是悠悠能配合老師上課，給老師捧場，與別的孩子相比，她也會比較突出。
曉君心想，自家孩子的改變是眼下最為重要的事，她要通過孩子的改變，讓老師眼前一亮，讓孩子受到老師的歡迎。
其實，幼兒園也是有「潛規則」的，老師偏愛哪類孩子，雖然不會明著說，但是作為父母，我們要心中有數。
這3類孩子在幼兒園最吃香，老師不明說，但是父母要心中有數
第一類：自理能力強的孩子
我的朋友向敏是一名幼兒園老師，一次聊天的時候，我問她你最喜歡哪一類孩子？
她非常直接的說她們作為幼兒園老師對孩子都要一視同仁，但實際心裡卻會不自覺地偏向自理能力強的孩子，因為她認為自理能力強的孩子管理起來更為省心方便。
比如有的孩子能自己吃飯，不需要老師喂；有的孩子午睡起來能自己穿衣服、穿鞋，她就有更多時間和精力照顧更需要幫助的孩子。
她也會在心裡給這些乖巧懂事的孩子默默加分，有時候照片都會多拍幾張。
自理能力強的孩子除了能夠自我解決一些力所能及的小事之外，還具有較強的合作精神。
這樣的孩子無論是在幼兒園還是在生活中，都能得到大家的一致好評。
扎克伯格的教育理念說，要從小讓孩子做家務，這也是我們培養孩子自理能力最簡單的途徑。
比如我們可以讓孩子摺疊自己的衣服，讓孩子清潔自己的玩具等等。孩子也會在一樁樁小事中獲得成就感和價值感，獨立能力也會越來越強。
第二類：情緒較穩定的孩子
有的孩子上一秒還在專心致志地看電視，下一秒卻突然張大嘴巴，高舉雙手滿屋子亂跑的同時還大吼大叫，這樣的孩子就是情緒不穩定的孩子。
這種稍稍不順心就哭鬧不止，任誰來講道理都不聽的孩子，在幼兒園是最不吃香的。
因為老師在面對這樣的孩子時，需要花費更長的時間，更多的精力來平復孩子的心情，穩定孩子的情緒。
加上孩子的負面情緒總是反覆且沒有規律，老師照顧起來就更加辛苦了。
所以，父母在和孩子互動相處的過程中，要學會帶領孩子正確處理自己的情緒，而不是孩子著急，我們比孩子更著急，孩子哭鬧，我們就暴跳如雷。
父母和孩子的情緒互為鏡子，當父母的情緒非常穩定時，孩子也會學習父母，成為一個遇事冷靜，情緒穩定的孩子。
第三類：能遵守紀律的孩子
幼兒園的孩子都特別鬧騰，一個幼兒園老師在學校管理孩子，給孩子上課時，要面對幾十個「小霸王」，其疲憊和心累程度，我們可想而知。
老師們面對亂鬨哄的課堂現場，他們的內心是非常焦躁焦慮的。
但此時，如果你家孩子能遵守紀律和規則，安安靜靜地聽從老師的指令，不給老師添亂，甚至能和老師同頻。
那麼老師一定會對你家孩子印象深刻，在心裡給孩子加分。
因此，我們在教育孩子的時候，要培養他們遵守規則和規矩的習慣。
比如，吃飯的時候不要隨意說話，上課的時候想說話要先舉手，玩遊戲的時候不要到處亂跑等等。
孩子一開始也許會不習慣，也會排斥父母的這種做法，但是只要稍稍用小獎品鼓勵孩子，他們也會主動遵守規則。
結語
父母希望孩子在幼兒園能得到老師的青睞和關愛，也總是擔心孩子因為不討老師歡心而在學校受欺負、受委屈。
但如果我們能做一個幫助孩子樹立好形象、培養好習慣的父母，這些顧慮我們壓根就不需要擔心，孩子自然而然會受到老師和同學們的喜愛。
有句話說得好，你若盛開，蝴蝶自來，就是這個意思。
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