思考一則，學生這一代是被中學語文廢掉的，幸好，學生自幼語文不好，這反而是好事。
妄拿古典來「摘」，那是百分之百的「雞湯」。何以故？不僅是斷章取義，關鍵是沒有學力讀懂情況下，卻宣以「意義」。例，中學語文課本中「庖丁解牛」亦出自《莊》(喻篇)，大概，老師皆有不同講解(含輔導書)，其中，熟能生巧似乎亦是正解之一吧。
為何上段連用……實言，多年後讀了些書且對文化略知一些時，簡直對以上，亦就是上學時學到的，哭笑不得。
「庖丁解牛」此喻，非形容故事，恰，實為證驗工夫論為學之喻，與「熟能生巧」簡直「八竿子打不著」。不能不說，幸好，學生中學語文沒考及格，否則，還不成「書呆」了嘛。
《莊》，不僅指喻，其內外及雜篇，皆博大精深。若論文詞華美，自古有字以來，《楞嚴》為首(古有句，「自從讀過首楞嚴，不觀天下糟粕文。」，次則屬《莊》了。扯遠了，不過有一點，只讀儒家典似乎太薄弱，若不曉佛學基本常識，根本不會能讀《莊》的，否則，則是偏讀偏臆爾。
換言之，總是一種工夫論學於始終為軸，方為學，恰，非文詞字面可得。
隨談。
—— 沐陽金石，沇河，壬寅八月初一
【作者簡介】唐浩，字：金石，號：沐陽，山東濟寧兗州人，城市規劃與設計工學碩士，濟寧市行政審批服務局工作。
致力於文理雙修，探索儒家哲學融入規劃建設領域，傳統文化研究與工科融合探索，曾受義大利米蘭理工大學正式邀請進行學術訪問（2015），現為該校建築系教學合作學者。住建部建築業企業資質評審專家，中國建築節能協會專家委員會專家，中國城市科學研究會生態城市研究專業委員，全國綠色社區產業智庫專家，山東省鄉村振興專家庫專家，國家註冊規劃師。